思维定势的建立与突破
(2011-09-26 23:59:27)
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思维定势
发明创造
创造性思维
直升飞机
辅助线
杂谈
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有这样一道智力测验题：一笔画出四条连续的直线，将３×３排列的九个点连接起来。
很多同学费了好大劲也画不出来，原因在于他们总是局限在这九个点的区域内画线，总是觉得只能在点上转折。而只要突破了这两条思路限制，并不难按要求画出来。其实题目本来并没带有那两个条件，为什么解题的人却不自觉地给加上了呢？这是人们思维的习惯性在作怪。这种思维的习惯性，又称思维定势。人们的学习过程，实质是各种思维定势的建立过程，所谓熟能生巧的“巧”，实质是在大脑皮层中形成的某种固定联系。有的同学解数学题、物理题特别灵，有的同学背外语、背古文明显比其他人快，有的同学写起文章来极富灵感，正是因为他们头脑里形成了优势各不相同的思维定势的缘故。
可以说，多种思维定势的建立对于学生来说意义十分重要，它决定着你对各学科是否能够入门，是否能够学好，它为你将来的成功作好知识准备。极而言之，一个人如果任何思维定势都建立不起来，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋还是先穿袜子都要思考半天，可就麻烦了。但是遇上类似本文开头提到的问题，思维定势则又显出了它另一方面的属性：使人们的思索总是沿着固有的轨道进行，从而限制了创造性的发挥。思维定势可以使人工作高效率，但它不可能产生新的思路、新的概念。人类历史上的一切发明创造，都是突破思维定势的结果。非欧几何、爱因斯坦的相对论、计算机的二进制原理，以至于史丰收的速算法等等，无一不是如此。据说在一般飞机发明之前，很早就有人设计了直升飞机，但直到定翼飞机飞了几十年，直升飞机也没能上天。
因为根据反作用力原理，螺旋桨转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？直到２０世纪４０年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外地简单：给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。这有点像同学们做几何题的体会，必须添加辅助线才能解的题要难得多，原因在于给原有图形凭空加一条或几条线，是需要一点创造性思维的，而辅助线一旦画上，难题立刻变得十分简单明了。历史上许许多多的发明创造，后人一看都非常简单，活字印刷，有线电报，有什么难的？
难就难在第一个把它想出来。一位教授让学生把鸡蛋立起来，谁也办不到，这位教授把鸡蛋一磕，立住了，然后说：“就这么简单，但不是每个人都能想得到的。”
整个人类思维的发展史，可以说是无数定势的建立与突破的历史。突破了某种原有的习惯性思维，人们才能有所发明，有所创造；而建立起新的思维定势，人们才能享用这些发明创造的成果。对于学生来说，了解思维定势的两重性，掌握思维定势的建立与突破的辩证关系，将获得极大收益，既能较快地摸清规律，学好各科知识，又能在实践中综合运用各种原理，搞一些小制作、小发明，为将来的成才打下创造性思维能力的基础。
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