本文摘自 太原圆成心理咨询网

      在日常生活中，你可能会看到这样的一幅场景：一个躺在婴儿车上的婴儿正在津津有味地吸吮着自己的脚指头。其实，在婴儿的眼里，脚指头和玩具是没有什么区别的。这是因为，在生命降生之初，婴儿是没有自我意识的，他甚至不能意识到自己同外界事物的区别。快大约８个月时，婴儿的生理自我就萌生了，这是自我意识乐的开端。所谓“生理自我”，是指个人对自己的身体的意识，包成长括占有感、支配感和爱护感。生理自我通常在３岁左右达到成熟。幸福１岁左右，儿童开始把自己的动作与动作的对象区分开人来，当他手中抓着玩具的时候，他不再把玩具当作自己的手的生　一部分。这时，儿童初步意识到自己是动作的主体，但这种意识只是同个别活动相联系的，还没有把自我作为一个整体与大学外界事物区分开来。生１周岁后，儿童逐渐认识了自己的身体以及身体的各个心理部位，也意识到了自己身体的感觉。不过，他是把自己作为客健体来认识的，他从成人那儿学会使用自己的名字，并且像称谈其他东西一样地称呼自己。这时，在儿童的头脑中，只有“这是玲玲的嘴巴”、“明明饿了”，而不会出现“这是我的嘴”、“我饿了”这样的概念。大约在２岁以后，儿童逐渐学会使用代词 “我”。通常是先掌握物主代词“我的”，然后才用第一人称代词“我”来代表自己。
       ３岁左右的儿童，自我意识有了新的发展，儿童会体验到羞耻感和疑虑感，当做错事时会感到羞愧，当碰到矛盾时会产生疑虑；会体验到占有欲和嫉妒感，当看到自己喜欢的东西（如玩具），就想独自占有，不愿与人共享，如果母亲对别的孩子表现出关心与喜爱，儿童会产生强烈的嫉妒感；会经常使用第一人称“我”，并要求自立，“我自己来”这句话在３岁的儿童中时常能听到。从３岁到青春期，是个体接受社会文化影响最深的时期，快也是学习角色的重要时期。个体在家庭、幼儿园、学校中游乐戏、学习、劳动，通过模仿、认同作用、练习等方式，逐渐形成各成长种角色观念，如家庭角色、性别角色、伙伴角色、学生角色等。　这一时期，也是个体获得社会自我的时期。所谓“社会自我”，幸福就是个人对自己在人际关系、社会关系中的角色的意识，包括人个人对自己在人际关系、社会关系中的作用与地位的意识，对生　自己所承担的社会义务和享有的社会权利的意识等。