教学就像修自行车，哪里有问题修哪里。问题就是学情，在教学中，学生问题的收集，学生学情的把握至关重要。只有准确把握解学情，才能确保教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想。只有精确把握学情，才能实现以学定教，精准施教。教师该如何把握学情？笔者认为，学情把准确，三点不可缺！
1“问”学情
学情源自于学生，存储于内心，与学生直接交流，询问学生在学习中存在的问题，这是获得学情最直接的方式和方法。与学生交流时，要做到广泛性，不能只询问一名学生；要做到针对性，不能只询问最好和最差的。与学生交流问学情，才能确保学情的有效性。
2“找”学情
学情源自于学习，体现于作业，批阅作业是获得学情最准确的方式。通过批阅学生的作业，及时掌握学生的学习动态，发现学习中的问题，掌握第一手资料。在批阅作业中找学情，
才能确保学情的真实性。
3“研”学情
学情来自于研究，教而不研则浅，教师之间相互研究和讨论是获得学情最精准的方式。教师在各自收集本班学情的前提下，同学科教师通过讨论和研究，进一步确定学生的真问题所在。多次辩证和筛选，讨论出最具有代表性的问题。通过讨论研学情，才能确保学情的典型性。
教学如治病，只有找到病源，析出病因，才能确保药到病除；只有把准学情，找准问题，才能确保因材施教，精准施策。
(2022-03-14 09:05:00) 
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