2012年2月11日，是一个特别有意义而又令人难忘的日子，那是分别二十年后与1992届高三（3）班学生的一次大团聚。参加师生聚会的人数完全出乎到场老师的意料之外，全班53人（除了六位同学没有到会），其余有47人参加了聚会。二十年后的聚会，不仅仅是师生之间在情感上的沟通和经历的分享，更重要的收获是与学生对话中所得到的启示或感想。

 对话1：“曹同学，你现在从事哪个行业？”“老师，哎呀！我太感动啦，想不到二十年后你还记得我。我现在从事装修工作，目前工作还可以，谢谢老师。”

启示：久别重逢，学生最在意的就是老师是否还认得自己，最感动的就是老师还能说出他们的名字。想当年，自己作为班主任对学生的投入和付出是最多的，所以学生的名字是不会随便忘记的。因为对学生投入越多印象就肯定越深刻。在学生看来，老师能说出自己的名字，起码说明老师心目中还有这个学生，这既反映了师生之间当年所建立的深厚情感，也是对学生的一种尊重和认可，同时也体现了老师对待学生是公平的，并非只记住了当年的优秀生而忽视了一般的中等生或学困生。

对话2：“张同学，现在做什么生意呀？”“我现在帮人家合伙做糕点卖。”“生意还可以吗？”“感觉还不错，挺好的！”说话中显然充满自信和满足感。

启示：所谓行行出状元，八仙过海，各显神通，适者生存。高中毕业后，并非每个学生都有能力考上理想的大学。如何看待自己的职业与社会价值，关键要有合理的定位和良好的心态。如果错位比较或者是盲目追求，只能跟自己过不去。比上不足比下有余就行了，其实知足常乐也是一种幸福。

对话3：“陈同学，这些年你在干什么？”“毕业后早期从事外贸工作，但近年主要任务是陪读。”“陪谁读？”“陪自己的儿子读。”

启示：本来这位学生做外贸生意一直很顺利，业绩也很理想。但自从有了小孩以后，更多的精力却在关注儿子的成长。特别是发现孩子有数学天赋之后，更是毅然放弃了大部分的外贸业务，而把主要的精力放在培养下一代身上了。在孩子的成长过程中，家长的陪伴和教育是至关重要的。有些家长在这方面却有不同的选择，父母都在外面做生意，把教育小孩的责任完全推给学校。在这些父母的心目中，只要有了钱，一切问题都能解决，孩子最需要的就是钱。完全没有意识到：虽然有了钱财，却丢了人，这又何苦呢？赚那么多钱又是为了什么呢？

对话4：“黎同学，你的小孩现在多大了?”“已经上初一了。”“感谢老师多年的教导和付出！现在当了父母才真正读懂老师当年的用心良苦。教好一个小孩都不容易，何况老师要教好五十多个学生。”

启示：由于阅历和经历的原因，中学时代学生所处的年龄段是不能完全理解老师的用心的，有时候甚至会对老师的批评教育产生反感和对抗，这是完全可以理解的。作为老师，对待学生的不良反应只能采取宽容和理解的心态。教育就是为学生服务，教育就是引导和帮助，理解与宽容也是一种幸福。