（毛毛今天上学时的表情也是讪讪的样子） 

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说‘早早早，你为什么背上小书包？’，‘我爱上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳……’”，这是我小时候学的歌，呵呵，今天我把它唱给毛毛听。

9月1号——新学期开始的日子，毛毛也在今天开学了，经过一年半的小班生活（毛毛插小班半年），毛毛从今天开始正式踏入中班小朋友队伍了，原以为他对升班这件事应该是积极的兴奋的，因为这意味着他的长大，但是，连日来他的表现却让我感觉到，对即将开始的中班生活，他心理上存在一些困惑，怎样帮他排解这些困惑，顺利度过这段困惑时期？“儿子的小事，妈妈的大事”，面对儿子的这样的心理变化，我这当妈的自然不能小觑，这个问题成了我近几日思索的主要问题。

毛毛“升班困惑”的表现：随着新学期的到来，每次我们和毛毛提起他将要上中班时，毛毛都会说“我不想上中班”，“为什么要上中班呀？”，甚至还会说“我好害怕中班呀！”，虽然，最后的这句感叹也存在他夸张的成份，但是，还是能看出他对“升班”这件事的畏惧和恐慌，显然，这种时候，我们平时的那句“你已经长大了，长大了就要升一个年级呀！”已经不能帮他答疑解惑了！

形成“分班困惑”的原因：我分析了毛毛对于升班有一点排斥和困惑的原因，主要有几个方面：

1、环境发生的变化：本来毛毛他们是不放暑假的，因为学校要装修，所以，他们幼儿园才放假2个月，从而中断了毛毛“上学”,而在开学第一天，毛毛将要面对新环境新教室，客观上造成了毛毛对学校产生一定的生疏感。

2、老师的变动：毛毛在小班的这一年半时间里，跟小班的夏老师产生了浓厚的感情，夏老师比较活泼热情，也很喜欢毛毛，毛毛也很喜欢夏老师，甚至很依赖夏老师，但是，因为学校安排的原因，小班老师不能跟班升级，所以，毛毛就入中班时将要换老师，这在放暑假前毛毛就知道了，离开了一直可以依赖的夏老师，毛毛难免有点心理失落感。

3、误读了“长大”与“升班”的关系：在平时生活中，毛毛偶尔有点撒娇耍赖时，我们会开玩笑的跟他说“你都快要是中班的孩子了，还这样撒娇？”，可能，这样的误导让他觉得，“是不是到了中班，我就要受很多的限制呀？”，因此而排斥升班这件事。

4、性格使然：毛毛是属于“慢热”型的孩子，对于新鲜事物，他都有一个排斥、接纳、喜欢的过程，不像别的孩子一样，接受新鲜事物能力比较快，而毛毛则需要一定时间。但是，他的适应能力还是很强的，基于这点，我也相信毛毛会适应新的环境新的生活。

经过这么仔细的分析后，让我对毛毛的这种“困惑”不再焦虑，我相信，随着毛毛逐步的接触了中班生活，他会很快接受并喜欢上中班，但是，我也应该对他进行一定的引导，以使他更快的度过这段时期，我想从以下几点入手：

首先、解释清楚小朋友为什么要升班？升班是为了让小朋友学习更多的知识，因为不同的年级学的东西是不一样的，小班时老师主要是让小朋友习惯学校生活，而升了中班后，他会学习到更多的本领，才能成长为一个大孩子，使他能正确理解“升班”的意义。

其次、为什么要换老师？夏老师是教小班的老师，更适合小班的小朋友，而毛毛已经长大了，需要跟着老师学更多的本领了，新换的老师更了解中班的孩子特点，所以才给他们换新老师的，如能解释清楚这件事，才能让他迅速接纳新老师。

最后、强调幼儿园的“玩”性，弱化其“学”性，我发现就是这么大点的孩子，好像也对“学习”二字有很大的排斥性，虽然，在前面两条中都有提到在幼儿园的“学习”的作用，但我还是告诉毛毛，在幼儿园里也要“吃好玩好喝好”，更要开心快乐，尽量减少他对幼儿园的畏惧心理，毛毛虽然上了一年多的幼儿园，但是，对幼儿园对老师有很大的敬畏心理，见到老师就不知道该怎么表现自己了，在新的学期里，在此方面给应该给他多的引导才行！

我能想到的就这么多了，也不知道还有没有更好的补充，希望在我的帮助下，毛毛能顺利渡过这段的“升班”的困惑期！好，就这么开始吧！