一直对这本书怀着好奇，之前并不了解作者彼得-蒂尔这个人，虽然他在美国乃至全世界这个人都是举足轻重。感兴趣的是他观点：“创新不是从1到N，而是从0到1。”“许多事情一旦有了1，以后就是加“0”的事情了，那就是复制的过程。

作为一个关注创新的人，彼得-蒂尔的许多观点都令我耳目一新。比如：“全球化并不全是进步”、“竞争扼杀创新”、“失败者才去竞争，成功者应当选择垄断”、“创业开局很重要，不要频繁试错”等等。

彼得-蒂尔说：“我从来没有让上学这件事干扰我的教育。”这句话把上学和受教育一分为二。看上去是对上学这种形式上的教育的否定和讽刺，值得我们做教育的人深思。让上学和教育合二为一，是我们应该努力的目标。真正的受教育不在乎形式上的，尽管在中国这简直就是天方夜谭。中国追求的更多的是形式，比如分数，比如出勤率，再比如名校、文凭等等，这些都不能代替一个人的能力，尤其创新能力，但是在中国，如果你拥有了北大清华的文凭，就可以找到一个好工作。但是，对于那些出类拔萃者来说，普通的衡量标准不能够检测他们的能力，所以比尔盖茨大学辍学仍然能够创立微软帝国，马云上了一个杭州师范专科学校仍然创建了阿里巴巴。

优秀的人士在别人意想不到的地方发现价值。比如，教师的成长培训，在别人看来，那是教育部门的事，但是我认为，教师的成长培训是教师自己的事情，教师的需求是什么，只有教师指知道。需要培训什么也应该根据教师的需求而确定。但是，当前的教师培训，多数不敢把选择权放给教师自己，原因在于担心教师把经费用于不该使用的地方。许多教师对自身的培训怀着不正确的态度。如果想办法把教师对自己培训和成长的态度端正过来，教师就会客观地根据自己需要来选择培训需求，而不是让上级单位代替选择培训课程以及被强迫这去参加培训学习。这些都是教师培训效率很低的原因所在。

许多教师觉得培训费是上级部门的福利，所以就会不放在心上，也没有培训的兴趣和动力，所以我们就要让教师自己选择培训内容，创造教师积极主动学习的条件。

努力寻找自己对一个问题有别于别人的看法，就是尽量的看到别人看不到的地方。超越普通大众的思维水平。作为知识分子，应该努力对社会上各种各样的事情有超越常人的认识和思考，尽量从别人没有发现的角度审视一个事物或现象。

成功的企业建立在开放但却未知的秘密之上。成功的学校也是如此。学校的管理多数都是大众方式，但是只有极少数校长明白与众不同方法，并进行尝试。所以随大流虽然没有风险，但是要想卓越于别人也很难。学校也是如此，追随和模仿都是不如创新，寻找别人没有发现的成功秘诀。

许多教师在听过学习型阅读课程之后，都会有一个共同感觉：学习型阅读为大家提供的方法十分简单，又似乎很熟悉，自己在教学中似乎也是使用过，但是回忆起来，却没有这样系统完整和目标明确。大道至简，有价值的东西往往不会很复杂，而是很简单。简单到只是一层窗户纸，但是如果没有学习过，就永远没有这样的感悟，永远不会明白这个道理。当然有些道理并不是我们想象的简单，只是别人呈现出来给你看你自己觉得简单。

所有成功的企业都是基于鲜为人知的秘密创立的。好企业是改变世界的密谋者，当你分享秘密时，听众就成为了你的谋士。商君列传八：“至德者不和于俗,成大功者不谋于众”。重大决策和大的机会往往稍纵即逝，与众人相谋往往各说各的理由，很难统一意见，在这个过程中就拖延了时间，这时候别的智者可能早已抢得先机。

没有打好基础的初创企业是无法挽救的。对于我来说，如何打好基础，我不知道，我没有经验，只能摸索，信天由命。创世团队互相了解程度和合作的默契程度很重要。

时间是最宝贵的资产，将时间浪费在不能长久合作的人身上得不偿失。如果不能在工作上建立持久的关系，那么你就是浪费时间。

不要打福利待遇之战。冲着福利来的人不会成为一名合格的创业成员。吸引创业团队的理由是你提供的就是在其他公司无法提供的，同优秀同事一道完成不可替代的工作的机会。

每名员工，只专注于一件事。消除竞争。团队成员之间每一个人都负责着别人无法代替的工作，不互相竞争。

自媒体时代，销售无处不在，销售是隐形的，世界由推销驱动。建立科学的销售流程，让团队按照流程进行销售。

好老师也不只是精通自己教授的学科知识，他们还需要了解如何根据学生的兴趣和学习方式调整教学方法。

新时代，我们需要独立思考，重新认识世界。