外山滋比古认为：媒体发达的社会，似乎无法避免批评、评论朝着伪评论的形态蜕变。现在的批评和评论比事实还多，一件事情发生了，就会有无数个评论出现，有表扬的，有批评的，有质疑的，总而言之从各个角度来评价这一件事情。最后形成了事件的罗生门，事件本身在评价或批评中变得扑朔迷离。这其实也是一中批评或者评价的形态蜕变。

外山滋比古认为：智商差等于语言能力差。出生于能够委婉运用词语家庭的人，能够更好地适应以语言文化为基础的考试。也许这句话可以解释近年来农村孩子考上名牌大学越来越少的原因。

曾经，美国的白人儿童与黑人儿童的智力差距是很大的问题，黑人儿童的智商明显偏低。有些白人根据这项调查，不停地强调白人比黑人优秀。有一部分黑人，甚至也被迫承认这种说法的真实性。据此，有人展开了进一步的调查，结果发现原因与家中使用的语言有关。

例如：黑人家庭的母亲面对打破玻璃的小孩，通常只会丢出一句：“你看你做了什么？”或者打小孩的屁股、处罚小孩，却不会提到为什么不能这样做。如果孩子询问理由，母亲大多只会回答：“不能做就是不能做啊！”孩子因为讨厌挨打，才知道打破玻璃并非好事。也就是说，因为吃到苦头，所以不再打破玻璃。这个过程中语言扮演的角色很轻微。

相对地，白人家庭的母亲会通过语言，设法让孩子理解不能那样做的理由。白人中当然也有像黑人一样用体罚代替口头教育的母亲，但大多数是用语言解说。虽然这样做也不一定就能让孩子懂得多少道理，但对训练孩子分辨善恶，协助孩子走入抽象思考的境界还是有效的。

白人儿童智商高并不是因为他们拥有白人的基因，而是因为他们出身于能够委婉运用词语的家庭，能更好地适应以语言文化为基础的考试。就如今天的农村儿童和城市儿童之间的差距，其本质可能不是因为经济的原因，而是因为父母对孩子语言的影响有关。许多农村的孩子接触父母的时间很短，多数父母到外地打工，与孩子交流很少，再加上文化水平比较低，更不会使用委婉的语言和孩子沟通。在农村，我经常发现，许多文化贫乏的家庭教育孩子的方式，多是专制的甚至野蛮的教育方式交流方式。对着孩子大吼大叫。从事这项调查的美国学者，曾针对两种家庭进行以下的实验。他们训练黑人母亲，用很细致的词语指出孩子犯错的理由。研究报告显示，由这些母亲照顾的小孩的智商与白人小孩的智商几乎没有差别。

总之，人种不同造成的智商差距，其实就是由日常生活所使用的词语造成的。今天城乡孩子命运的差距，其深处的原因可能在于，这些家长们日常使用的词语不同造成的。