角色教育作为一种教育教学探索和尝试，精神难能可贵。尤其作为语文教育教学，角色教育具有独到的优势。

社会学认为，角色指人们的社会身份，如学生、教师、工人、农民、演员、观众、医生、患者、母亲、儿子等。每个角色都有相应的期望和行为规范，有相应的义务和权利。心理学中的“角色”一词，用于分析人的个性心理、行为规范与社会发展之间的内在联系。人由自然的人发展为社会的人，由蒙昧的人转化为文明的人都离不开“角色”的作用。从教育学的意义上来说，应该让学生具有“角色期望”和生活中的“角色规范”。角色阅读让学生扮演和担当文本里不同的角色。身临其境，去感受、体验、鉴别和评议各种社会角色的善恶美丑，以培养学生的真情实感，激发学生的想象力和创造力。

角色阅读是语文教育的核心要素，其合理的内核就是角色的扮演和担当从外而内的体验角色的情感。促进学生预设环境，打通角色的环境和自己经历体验的通道，形成共鸣。这样就会无限激发学生积极的想象力和创造力，激发学生积极参与到语文学的过程，激发了学生学习的兴趣。最重要的是角色为学生预设环境体验情感的入口和通道。为兴趣的培养和进一步参与学习深入思考打好了基础。

角色阅读不仅仅是角色扮演，更主要的是角色的担当。这是从内在的角色的情感层次来讲。除了预设的环境之外更主要的是角色的情感的体验。只才是语文教学或者甚至说整个教育的根本。通过角色阅读让学生体验社会不同的角色的情感思想，从而大打开拓展学生的思维视野。