《谁的红果多》教学设计

教材分析

《谁的红果多》是北师版数学一年级下第三单元生活中的数中的内容，借助学生已有的经验进行比较，主要突出了两种比较的方法：一是利用数数的经验，顺数数的过程中，后面的数比前面的数大；二是找一个“标准”把要比较的两个数都去和这个“标准”比较，看够不够。

百以内的数对学生并不陌生。我们的学生对数学知识有一定的积累，而且在前面的学习中也形成了一定的数感，在计数器的帮助下，这部分知识应当会轻松掌握。

教学目标

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、进一步积累比较数的大小的经验，发展数感

重点：学习比较100以内数的大小。

难点：掌握比较数的大小的方法。

教学准备 教学课件

教学过程

创设情境导入

师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮助他们解决问题。看了这幅图，你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）

【设计意图 从生活中的场景引入，根据学生的年龄特点，选取直观形象的卡通人物，激发学生的学习兴趣。】

学生回答 教师提问：怎样比较谁拿的红果多呢？你有什么好办法？

【设计意图 留给学生思考问题的空间，让他们自己思考并发现问题，教师则根据教学情况因势利导，引入到比较大小的学习中来。充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。】

请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与班内同学交流。

二、学生组内讨论，谈及比较大小

   1、学生分小组交流

   2、集体交流

   3、可能会有的方法。（方法一……）

   4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用哪些方法来比较大小？你觉得哪种方法简单呢？能说说原因吗？

   5、师生总结：比较两个数大小的一般方法。

   【设计意图 “重视学生生活经验”是学生在已有的知识和经验基础上，去比较大小的方法，学生在比较中交流得到了不同的比较方法，训练了发散思维，也通过比较发现比较简单的方法。】

填一填

出示课件，学生直观比较大小

说说你是怎么比较大小的？

【设计意图 让学生体会数位的重要性，同时使学生明白通过计数器表示数比较两个数的大小更加直观。】

四、数学游戏

1、游戏一：比大小

游戏要求：四人一组，每人拿一张数字卡片。其中两人出卡片，剩下的两个人中一个人说谁大谁小，另一个判断，完成后交换角色。

请同学们把自己手中的数字排一排，想一想你们是怎么排的？

2、游戏二 找朋友

第29页第3题。

【设计意图 训练学生的多向思维能力，学生在建立了对数进行比较大小的直观经验基础上，抽象地比较两个数的大小。让学生在自主活动中巩固所学知识。】

五、课堂小结

1、用数数的方法比较大小，看数的组成比大小，按数的顺序比大小。

2、谈谈本节课的收获