创业教育为什么不容易见效？创业教育为什么容易流于形式？这是因为创业人才的成长需要的是“练”而非“教”，而大学迷信的也是擅长的就是“教”。光有“教”而没有“练”，创业教育表面上热闹本质上无效也就成了必然。

传授书本知识，这难不倒大学。如果靠书本知识传授能解决的问题，大学都能解决。创业人才的成长，需要大学有知识的传授，但主要的是靠学生的亲身创业实践。没有学生的亲身实践，就不可能有创业能力的获得；没有学生的“练”，就不是真正的创业教育。“练”对创业人才成长的意义，许多大学没有意识到，从而创业人才培养仍像“在教室里培养游泳运动员”一样在瞎折腾。有的学校已经认识到“没有学生的亲身创业实践就没有真正的创业教育”，但怎么样让学生去“练”，怎么样让学生去从事创业实践，这对大学来讲是陌生的，更谈不上是擅长的。创业教育的困难，就在于这是一件不是靠书本知识传授即可完成的事。

要让创业教育见效，要让更多的学生走上创业的路，作为学校来讲就要千方百计为学生创设“练”的机会和平台，作为学生来讲就不能指望通过听一门课就能让自己成为一名创业者。创业教育，本质上是一种“练”，而不是一种“教”。为了让学生的“练”得以持久，得以有效，特别要注意到以下几点：

创业氛围营造比创业课程开设重要。一个人的行为要得以持续，需要有一群人类似行为的彼此影响和激励。就像一块木炭，即使烧得再红，也容易熄灭，而一堆木炭，不论是何种恶劣的环境也能熊熊燃烧。教育无他，氛围而已！

行为激励比知识传授重要。在创业实践中会遇到难以想象的困难，一个人也是在不断解决这些困难中才渐渐成为成功的创业者。困难是一个人进步的阶梯，困难也容易让人止步不前。让学生的创业热情不减，让学生的创业行为始终坚定，学校和教师的不断激励比什么都重要！

树立典型比编写教材重要。身边的创业明星、创业典型，对于创业氛围的营造和对同学创业行为的激励具有无可比拟的作用。有的同学不仅“狂热”而且“有天赋”，对于这样的“种子选手”，学校要无条件地给他条件。这样的学生容易成功，而且能带动一大片。身边的榜样对于一个人行为的激发和推动比任何说教都管用。

扶持创业行为比设立创业专业重要。创业行为充满艰辛而又不能间断，要想让学生的创业脚步迈得坚定，“让学生无障碍创业”当是大学创业教育的底线。当下有太多的大学，对大学生的创业行为，观念上不认可，制度上不接纳，管理上不包容，其必然结果可想而知：创业行为不是中途夭折创业学生也必须中途退学。

当书本知识传授已不能解决问题的时候，大学当另辟蹊径，另谋出路。如果仍然试图通过发一本教材给学生、讲一门课给学生听来开展创业教育，那只能说创业的是老师而不是学生。