一看题目，这是谁都懂的道理。但今天有哪个孩子能输得起？

父母的过度宠爱，导致当下的孩子少有“输”的经历和感受；

父母的过度褒奖，导致当下的孩子习惯于受表扬挨不得批评；

父母的过度退让，导致当下的孩子只知道“赢”不知道“输”。

因此，以下的一些非理性举动就成了当下一些孩子在“输”的情况下的基本行为：

一是耍赖。游戏也好，比赛也好，一旦输，埋怨规则，指责对手，不会从主观上寻找自身原因，惯常的手段就是通过赖皮来挽回败局。

二是依赖。要想变输为赢，不是想办法、找原因，更不是创造条件，而是要大人帮忙，要父母解决，“等靠要”是当下孩子的拿手好戏。

三是畏惧。输了，不是积极应对，更不是迎难而上，而是紧张、焦虑、恐惧，缺乏基本的求胜欲、自信心和应对策略。

四是放弃。面对败局，遇到挫折，不是寻找对策，而是选择放弃。“不玩了”、“走吧”是这类孩子“输”时的基本表达。

五是逃避。输了，不是想东山再起，自然也不会卧薪尝胆，而是选择了逃离。输过的事不再做，输过的活动不再参与，输过的游戏不再玩。

谁都希望赢，谁都不愿输，但“输”与“赢”就是一对孪生兄弟，没有“输”的“赢”几乎是不可能的。俗话说“不如意事常八九”，生活中、工作中、竞争中“输”确实比“赢”要多。在“输”的面前，只有百折不饶，越挫越奋，一个人才能取得真正的“赢”。输不起一定赢不起！

那么怎样才能让孩子输得起？

首先要让孩子从小有正确的“输赢观”。要让孩子知道，有赢就有输，而且很多时候只有一个赢而有众多的输。凡事都要有“输”的准备，而不能仅仅有对“赢”的渴望，当然准备输，并不是服输。每个孩子要知道，不找出“输”的原因，不解决导致“输”的问题，永远不可能“赢”。

其次要让孩子从小就有“规则意识”。不论是游戏还是比赛，是输是赢要由规则说了算。输得起的孩子尊重规则，输不起的孩子埋怨规则。一个不守规则的孩子，不会在规则允许的范围内想办法找对策，除了怨天尤人就是无理取闹。让孩子有规则意识，父母即使在打球时“让球”、下棋时“让子”，也要规则在先。孩子要知道，情绪不能超越规则，规则面前无特权。

第三适当让孩子经历输感受输。输了，有挫败感，自然开心不起来。但父母必须清楚，唯有如此才能提高孩子抗挫能力和解决问题的能力。为了孩子眼前的开心，不让孩子经历输，必然的结果是在未来会遭遇更多的输。