中国的孩子课业负担重，学习时间长，升学压力大。确保考试的优秀成了家长、孩子追求的唯一目标。考试成绩也就成了衡量一个人是否会有学术前景的唯一标准。一个孩子能否上重点中学、重点大学直至能否到世界名校留学，预测的依据就是该孩子当下的考试成绩。会考试能考高分的孩子就会被认为是有出息，一定会在最终学术竞争中取胜，反之则会被认为不是读书的料。

考试与一个人的学术前景真有如此一致的关系吗？不能说没有关系，但也没有密切到两者可以划等号的程度。一个孩子的考试成绩是与这个孩子接受老师家长辅导时间的长短、自身智力发展早晚等因素密切相关的。要想对一个孩子的学术前景作出比较正确的预测，仅看考试成绩是不够的，还要看以下一些方面的情况：

一是价值追求。是对学习本身有兴趣，还是对学习结果所可能带来的表扬奖励有兴趣，这一微妙的区别将决定了一个孩子能走多远。每个孩子都会看重学习的结果，但最优秀的孩子一定会把学习本身看得比学习结果更重要。最优秀的孩子一个共同的特征是：学业上的融会贯通比得到物质奖励看得更重，学业问题解决比取得考试好分数更让自己愉悦，任何荣誉也没有比学习本身的成功更让自己感到骄傲。多数人读书为了生活，最优秀的孩子读书本身就是生活；许多人读书为了玩，最优秀的孩子读书本身就是玩。

二是自学习惯。服从老师安排，独立解决学习困难，按时完成作业，考试得高分，这样的孩子应该算是好孩子了，但还称不上是最好的孩子。最好的孩子在学习上，不仅体现在“服从”，更体现在“自主”。能自己合理安排学习时间，能自己主动确定学习内容，能自己不断总结学习经验，能自己选择适合的学习方法。好孩子不是“教”出来的，而是“学”出来的。会自学的孩子，时间能得到充分的利用，学习的范围能超越学校的要求，学得的知识会更扎实也更能得到灵活运用，久而久之，自然变得出类拔萃。

三是意志品质。求学的路漫长而充满艰辛，最顺利发展，从小学到博士毕业也要21年。美国顶级大学的博士生告诉我，他们是在解决问题中成长起来的，每天都会遇到或来自理论或来自实验的看似无法克服的困难。凭一时的热情，再高的智商再扎实的知识基础也不可能在学术上有所建树。最优秀的孩子，不仅因为聪明，更是因为意志过人。他们在困难时不退却，在平淡时能坚持，抵挡得住吃喝玩乐的诱惑，不需要父母老师督促，学习成了不间断的自动化的行动。

四是学习态度。性格决定命运，态度决定成败。“胜不骄败不馁”应是学术人的基本态度。一个人有了成绩，就沾沾自喜，是因为没有了更高的目标，也是因为没有在更广的范围将自己与他人作比较。只有那些成绩优秀又立志高远、充满自信又心怀谦卑的人，才可能在学术的路上走得更远。胜利容易让人倒下，失败同样容易让人倒下。一贯优秀的人对“失败”更陌生，如果没有对“失败”的正确应对，说不定“优秀”会因偶然的失败而终止。只有“赢得起输得起”，才可能顺风顺水。

五是学术兴趣。排名看总分，录取看总分，总分高了自然就会被人认为是优秀了。但真正优秀的孩子，除了总分高，还要有某方面的优势和特长。要想有优势和特长，两点很重要：一为有某方面恒久的兴趣，二是具备研究性学习的习惯和能力。兴趣能让人的学习变得自动化。研究性学习要求一个人：能给自己出题目，能制定计划，能自己搜集资料，能刻苦钻研，能独立完成，能反思总结，并且在这过程中能始终保持注意力的高度集中。

所以，当孩子考试优秀的时候，父母切不可据此认为自己孩子就一定会有良好的学术前景。要让孩子真正优秀，要让孩子在学术的路上走得更远，还得从多方面去关注和培养。