1.理论上清醒，政治上才能坚定
   2016年7月1日习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话

    习近平新时代中国特色社会主义思想， 深刻认识“两个确立” 的决定性意义，增强“四个意识，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

     党的教育方针（ 59字）

     理论修养是领导干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。

     习近平2023年3月1日在中央党校建校90周年的讲话

    只有教育理论上的清醒，才有教学质量上的保障

2.高考评价体系是落实立德树人根本任务、发展素质教育的科学体系

《中国高考评价体系》2019年8月

立德树人根本任务的本意是指自身树立德业给后代做榜样，培养人才。

第一“立德树人”要求教师需践行职业道德。不忘初习、牢记使命。

第二“立德树人”要求教师需坚持德育为先。“德者、才之帅也”

第三“立德树人”要求教师需培育健全人格。中小学生“四无” 心理。

立德树人的集中体现：请党放心，强国有我。

落实立德树人根本任务与学生发展核心素养的关系 。

发展素质教育与新课改的关系

素质教育的显著特征：学习方式的改变。

高考评价体系是落实二大精神的集中体现。

 3.学科核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的综合

《中国高考评价体系说明》 2019年8月

    学生发展核心素养与新课改的关系

    2022版义务教育课程标准，确立核心素养导向下的课程目标的变化

    数学：学生会用数学的眼光观察现实世界

          学生会用数学的思维思考现实世界

          学生会用数学的语言表达现实世界

   语文：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

   这是新一轮的课改吗？学生发展核心素养如何落地。

 学生发展核心素养是新课改的深化和拓展

4.“四层”为考查内容是素质教育目标在高考中的提炼

 《中国高考评价体系说明》2019年8月

     20多年新课改，我们的课堂真正改变了吗？为什么？

    课堂教学现状

    1、教师仍然主宰课堂，导致知识“碎片化”

    2、学生小组活动低效，导致活动“形式化”

    3、学习方式没有变革，导致教学“传统化”

   高考评价原则的改变

    1977年：知识立意

    2001年:  能力立意

    2019年：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识

  高考评价体系助推新课改

5.教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西

爱因斯坦的25个字教育箴言

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

核心素养的精髓”，应用高中所学知识解决未来生活中的问题。钟启泉

思维能力任何人给不了，尖子生是在老师指导下自己“学出来的”，不是靠老师“讲”出来的，“自主学习的好习惯，好方法形成以后，从来不需要想起，但永远也不会忘记”。（山东省一位校长）

教育的主要职责不仅学生掌握知识，更重要的是价值引领、素养导向、能力为重。

6.学习是和教材的对话，和同伴的对话，和自己的对话

《基础教育课程》日本学习院大学文学部教授，佐腾学

和教材对话是自主的起点

学习是一段旅程，是从即知的世界到未知世界的一段旅程，自主和教材对话即旅程的开始。

和同伴对话是合作的真谛

合作是旅友之间的交流，交流已知的东西并不能叫合作，充其量叫分享，交流未知的东西才是合作。

和自己对话是探究的源泉。

合作形成之后，才会马上提出“该怎么办”的问题，这就是探究。探究增长知识见识、培养奋斗精神、促进学生健康成长。

课堂上学习的主体是学生，教师的作用是点燃和点拨。

7.学生学习的天敌在于依赖，教师教学的最大悲哀在于包办

崔其升：杜郎口中学校长

家长、社会、教育工作者对“人才观”的误解，急功近利，唯成绩论，稍有研究当下高（中）考的命题原则，便可得出它们是助推新课改。“唯考试、唯知识的教育坑人祸国。以从人的尊严、权利、兴趣出发的教学如果考不过你应试名校的那一套，我敢和任何不服气的人打擂”。

各学段教学开放日

明确教学开放日主题：推进学习方式的转变

校长主题交流：体现校长课程领导力

两节公开课：展示学校教学特色

校园文化：彰显文化育人

总结：宣讲教学开放日主题，借鉴该校可贵做法。

教师不在包办，学生就不会依赖。

8.基于核心素养导向下好课的要素
白城市教育学院全体教研员的智慧

白城市教育学院核心素养导向下课堂教学评价要点

一、学习目标

1、目标确定

依据课程标准、制定科学，符合学生实际。

2、目标呈现

恰当呈现学习目标， 学生清楚明了。

二、教学内容

1、教材使用

准确把握教材，有效整合教材，并创造性使用教材。  

2、内容确定

教学重点突出,教学内容注重“三贴近”(生活、社会和科技发展 )
三、教师行为

1、教学设计

教学结构设计合理，各环节衔接自然。

2、组织教学

教师主导课堂但不主宰课堂，学生自主、合作、探究有机统一。

四、学生行为

1、学习态度

具有强烈求知欲和浓厚的学习兴趣，积极参与学习活动全过程。

2、学习方式

自主学习有时间，合作学习会交流，探究问题敢质疑。

五、学习效果

1、目标检测

学生学习目标达成的深度和广度。

 2、学生感受

学生有一定的成功体验，学习意愿上升。

好课的要素不清，好课无法生成。

9.不要被困难定义，带着希望说实话，
  带着实践讲道理，带着痛处来坚持。

《时间的朋友》2022跨年演讲  罗振宇

补窟窿的故事

坐在办公室碰到的都是问题，下去调研看到的全是办法，高手在民间

讲老实话的故事。（李强）

     文案“气候让葡萄略微酸涩，这一杯，共敬这一年的不完美。”

     文案“丰满肥嫩、晶红油润” “今年螃蟹虽小，亦是一期一会。”

甘地与糖的故事，“你以后不要吃太多的糖”

毕业的故事“持之如心痛”

我们在艰难处境下如何自处的四种姿态。

10.经营好自己当下，等待未来向你飞奔而来
罗振宇：《时间的朋友》跨年演讲

    未来源于当下，是我们现在每一个当下行动的积累和反馈；同时未来又高于当下，只有在当下付诸实践才能在未来把理想变成现实，若要将理想变为现实，必须在实践中升华理想，从而在实践中实现理想。

    可以做到目的纯粹、绝不空想，仰望星空、脚踏实地，把握当下、静待未来。

    课堂教学模式

    魏书生的六部教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结

  未来是当下的展开，没有经营好当下，不可能有美好未来。
小结

1条理论上清醒，政治上才能坚定，诠释了理论对实践的指导作用。

2-6条是教育经典语句的深刻理解，7条是新课改成功经验的精辟总结，8条是教研员践行“四个服务”的核心内容，9-10条是面对困难和未来应有的姿态。

“只要我们走在路上，就一定会遇到盛典。”因为，风景永远在路上！