一、确定教学开放日活动主题的依据 

本次教学开放日活动主题是新课程理念下学习方式的改变。

 1、 落实党的教育方针的需要:

立德树人与核心素养的关系

素质教育与新课程的关系

核心素养与新课改的关系

学习方式的改变是新课改的显著特征

2、提高学生学习成绩的需要：

推荐《中国高考评价体系》，对中考同样适用，书中三句话回答很经典。

（1）高考评价体系是落实立德树人根本任务、发展素质教育的科学体系。

（2）学生发展核心素养是知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观的综合。

（3）“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼。

3、 践行“双减政策”的需要:

   鱼缸原则：

  相信学生，自主成长比捆绑成长更有生命力。

  南风效应：

  尊重学生，赏识比惩戒更能激发学生的潜力。

  接受学习：学习的内容以定性的方式直接呈现出来，学生是知识的接受者。

发现学习，学习的内容以问题的方式间接呈现出来，学生是知识的发现者。

二、第六届教学开放日给我们的启示

1、分享通榆四中践行整本书阅读的经验

触碰作者思想（文化自信）

萃取作品主旨（思维能力）

探究创作艺术（审美创作）

作品竞赛活动（语言运用）

体现学习主体  掌握阅读方法

培养阅读习惯  激发阅读兴趣

第六届教学开放日给我们的启示

2、 深化新课程理念下学习方式的理解

    解决认识问题，学习方式要不要改；

    解决行动问题，学习方式愿不愿改；

    解决方法问题，学习方式怎么样改。

3、叶圣陶： 教育是农业而不是工业

  受教育者如同种子，全都是有生命的，

 受教育者是需要自己发育成长的，

 受教育者成长是有规律的。

  教育创新：

  把已经做对的事情持之以恒往深处去做，不动摇、不折腾、不懈怠 。（魏书生）

三、新课程理念下课堂教学评价要点

（一）、教学目标

1、目标确定

v  依据课程标准、制定科学，符合学生实际。

v  2、目标呈现

v  恰当呈现学习目标， 学生清楚明了。

v （二）、 教学内容

v  1、教材使用

v  准确把握教材，有效整合教材，并创造性使用教材。 

v  2、内容确定

v  教学重点突出,教学内容注重“三贴近”。

v （ 三）、教师行为

v  1、教学设计

v  教学结构设计合理，各环节衔接自然。

v  2、组织教学

v  教师主导课堂但不主宰课堂，学生自主、合作、探究有机统一。

v  （四）、学生行为

v  1、学习态度

v  具有强烈求知欲和浓厚的学习兴趣，积极参与学习活动全过程。

v  2、学习方式

v  自主学习有时间，合作学习会交流，探究问题敢质疑。

v（ 五） 、教学效果

v  1、目标检测

v  学生学习目标达成的深度和广度。

v   2、学生感受

v  学生有一定的成功体验，学习意愿上升。

v  结束语

v  学习方式的转变是学生发展核心素养落地的基石，是贯彻党的教育方针的集中体现，是提高学生成绩的有效方法。办好白城人民满意的教育是白城初中教育人的追求。期待并相会白城市初中第七届教学开放日。