本次培训活动在白城市普通高中研讨“新课程 新教材 新高考”之际，在吉林省新高考改革落地的关键时期，为促进我市普通高中教师对新课程的全面理解，对新教材的准确把握，对新高考的有效备考，由吉林省出版集团主办，白城市教育学院承办，白城市普通高中协办。11位学科专家对18节进行精彩点评，针对学科教师在新教材使用过程遇到的问题给予充分解答，解决全市15所普通高中2000余名教师的教学困惑，活动以视频形式举行，历时5天，9月23日圆满结束。本次活动诠释了教研和教学两个关键问题。

1、学科核心素养如何落地？

专家阐释了学科核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（“三维目标”）的综合。理清了学生发展核心素养与新课改的关系

用一句话概括：学科核心素养落地办法，改变学生的学习方式，即新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式

用三句话概括：学科核心素养落办法

改变课程目标“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。（高考的立德树人 ）

改变教学过程：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。（高考的素养导向）

改变课程内容： 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（高考的知识应用 ）

2、课堂教学评价的要点（课堂的关注点、课堂要素）是什么？

学习目标的设定：

依据课程标准、制定科学，符合学生实际；

恰当呈现学习目标， 学生清楚明了。

学习内容的整合：

把握教材，整合教材，创造性使用教材；教学内容注重“三贴近”。

实现目标的方法：

教师设计活动、学生完成活动，自主学习有时间，合作学习会交流，探究问题敢质疑。

实现目标的情况：

关注学生学习目标达成的深度和广度。

学生有一定的成功体验，学习意愿上升。