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(2014-12-13 09:35:44)
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佛学习作特种兵三读修改方法 |
分类： 习作教学 |
《我的理想》习作评改课教学案例
尊敬的领导、各位老师们：
上午好！很高兴也很荣幸能和大家就《我的理想》这一习作评改课进行案例分享与交流。
【预设——集体备课群智慧】
1、能内容具体、条理清晰地描述自己的理想，表达真情实感。
2、能根据评改要求，对习作进行修改，提高习作能力。
学习重难点：
能将不够具体的内容通过修改变具体，悟得修改之法。
模式策略是——“共改——互改——自改——展示”的习作评改模式
通过商议，我们将教学流程初步进行了如下预设：一、明确评改要求；二、分享精彩开头；三、师生共改一文；四、小组合作修改；五、汇报修改成果；
六、展示精彩文笔；七、延伸修改习惯。
【实践——课堂教学促生成】
下面我将以课堂教学的实践与生成进行案例分析。
一、明确评改要求
师：同学们期待的作文课又到了，准备好了吗？（准备好了）
上课之前，老师有一个好消息想告诉大家，那就是小学版意林要征集同学们《我的理想》的优秀习作，老师想把你们的作品推荐上去，大家有信心吗？（有）
好，期待你们这堂课通过修改让自己的作文更出色。
我们先来回顾一下这次习作的具体要求。
生1：这次习作要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
生2：要注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
生3：还要注意表达自己的真情实感。
（生汇报，师板书：内容具体
【案例分析：课伊始，宣布意林杂志征集《我的理想》的优秀习作，只为了激发学生主动修改习作的意愿，而评改要求的确定和板书，无疑为学生这堂课的习作修改指明了方向。】
二、分享精彩开头：
大家写的作文，老师都读了，发现有三个优点，一是同学们能表达自己的真情实感，写出纯真朴实的理想；二是文章很条理，能将理想是什么、为什么产生这样的理想，以及怎样去实现理想分段按顺序来写；三是大多数同学的开头都很精彩。
我们先来分享一下这次作文中的精彩开头。（是谁的请谁来读）
如果有人问我，我的理想是什么？我会毫不犹豫地回答，我的理想是当一名音乐家。
理想是为人生导航的灯塔，没有理想，人生之船就无法破浪远航。我的理想是当一名为人民服务的好警察。
德莱赛说：“理想是人生的太阳。”我人生的太阳就是做一名出色的作家。
在记忆的沙滩上，许多事情留给我的印象就像那一行行深浅不同的脚印，经岁月的潮水一冲，就冲得无影无踪了。唯有成为一名画家的理想，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我的心里。
这些开头好吗？好在哪里？谁能告诉老师？
生1：我喜欢闫宇慧的开头，因为她引用了德莱塞的名言，让我们明白了理想的重要性。
生2：我喜欢程慧峰的开头，开头先问，引发读者的深思，再做出回答，直接交代了自己的理想。
生3：“理想是为人生导航的灯塔，没有理想人生之船就无法破浪远航”王柯凯的开头用了比喻的修辞手法，写出了理想的重要，我喜欢。
生4：我喜欢武怡美的开头，因为她的文字很清晰优美，而且交代了自己的理想已扎很在心里，不可动摇。
师：这些开头有的是设问句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，将我的理想是什么开门见山交代的很清楚，语言简洁而不失生动，掌声送给这些同学。
【案例分析：好的文章讲究凤头猪肚豹尾。在同样以“我的理想”为题的作文中，要想激发读者的阅读兴趣，精彩的开头必不可少。所以将学生习作中优秀的开头加以推广和分析好在哪里，很有必要。】
三、师生共改一文：
当然，我们的习作也有不足，比如中间部分写得不够具体。
（出示一生习作片段抽生读）
我特别想当特种兵，因为暑假里，我看了《我是特种兵》这部电视剧后，感觉特种兵太帅气了，我很喜欢他们。
王新磊的这一段主要写了什么？
生：王新磊的这一段主要写了他为什么选择当特种兵作为自己的理想。
你觉得写得怎样？
生1：我觉得他写的太简单了，理由不够具体。
生2：他应该具体写出特种兵们令人敬佩的地方。
生3：其实他也可以将这部电视剧中特种兵最感动他的一幕介绍给大家。
谁能帮他修改一下。
生1：老师，我的理想也是当一名优秀的特种兵。所以，我能帮他修改一下吗？
生2：老师，我也喜欢当特种兵，《我是特种兵》的电视剧1、2我都看过。我也想帮他修改。
（生七嘴八舌将其修改）
【案例分析：针对习作中共性的问题——中间部分描写不够具体，师生共改，是对修改方法的示范，也是对学生修改方向的引导。在这一环节中，学生习得了修改方法，提升了修改能力，为下文互改、自改做了很好的铺垫。】
四、小组合作修改：
1、总结回顾修改方法
四年的习作生涯，我们养成了良好的修改习惯，谁能将我们以前总结的修改方法说一说。（生介绍三读三改法）
生：三读三改法，即一篇文章至少要读三次改三次，一读感知，赏析优点；二读斟酌，修改错误；三读反思，完善习作。
2、运用三读三改法合作修改习作。
（课件出示“温馨提示”）
合作修改温馨提示：
1、两人一组按评改要求互改习作。
2、多发现亮点，保持习作的原汁原味，优美处划
3、多批少改，要准确使用修改符号修改习作。
3、自改习作
师：小组成员的作文已经浏览三次并提出修改建议的，请将作文本回归自己手里，针对小组成员给你提出的修改建议自改习作。
【案例分析：先让生回顾“三读三改”的修改方法，再出示合作修改温馨提示，两人一组交叉修改习作。待小组成员提出修改建议后仍将修改的权利交给作者本人，让其自改习作，充分尊重了学生的主体地位。】
五、汇报修改成果：
谁来汇报一下你们小组的修改成果？
（挑选不同角度修改的5个小组来汇报，让生听后评价改得如何）
1、理想是石，敲出智慧之火；理想是火，点亮熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，带你走向成功的黎明。我的理想是成为一名为大众排除疾病，带来健康的平凡而又高尚的医生。——杜奇远
生1：通过修改，杜奇远的这段开头运用了排比的修辞手法，写出了理想的重要性。
生2：老师，我知道“理想是石，敲出智慧之火；理想是火，点亮熄灭的灯；理想是灯，照亮你前进的路；理想是路，带你走向成功的黎明。”这句话是诗人流沙河说的，所以我建议句子前面写上“著名诗人流沙河说。”
2、原文片段：
而更让我感到自卑的是，五年级时，那次学校里似乎要选举什么，我不在意，但又听说，选上后，还有可能当上六•一儿童节的主持人。但每个班只能推选两个，一男一女，郭老师又一次将我推了上去。我很幸运，我终于过了选举赛的前几次筛选，当到最后一次时，我别提多高兴了，但是，一句话进入了我的耳朵，我还清楚地记得那位老师的原话，她说：“一共选8个，4个一组，4个4个比，这怎么有9个，那么就把那个个子太低的女孩淘汰了吧！”听完后，我也没等传话的那位老师告诉我，我直接走了。回了家后，妈妈问我结果怎么样，我写完作业后，回到自己的床上，痛哭起来。
改后片段：
而更让我感到自卑的是，五年级时，学校里要选举六•一儿童节的主持人。每个班只能推选两个，一男一女，郭老师再一次将机会给了我。凭着标准的普通话朗读和稳定的台风，我终于过五关斩六将，顺利通过了前几次筛选，当时的我别提有多开心了。可到最后一轮时，老师的一句话犹如晴天霹雳刺入了我的耳朵，直至今日我还清楚地记得那位老师的原话，她说：“一共选8个，这怎么有9个，不如4个一组比一下个子，把那个个子太低的女孩淘汰了吧！”听完后，我也没等传话的那位老师告诉我，含着眼泪径直走出了演播室。回到家后，妈妈问我结果怎么样，我一直沉默不语，写完作业后，我再也控制不住，趴在床上痛哭起来。
——郭千瑜
生1：郭千瑜的文章通过修改让啰嗦的地方变得简单了，条理了，值得我们学习。
生2：最让我印象深刻的是那个“刺”字改得很棒，能反映出她当时听到那个消息极其的震惊和难过。
师：就如贾岛对推敲二字的斟酌，郭千瑜仅一个字的改动便让我们看到了她的修改能力。
生3：其实，我觉得郭千瑜修改后的文章加入了心理描写很好，更能突出她对当选主持人是多么期盼。
3、有一句话这样说：“若有了理想，却没有努力，没有坚持，那么理想再大也是空话。”是的，而我也会一直坚持这个理想的，并会朝着这个理想去努力！朝着这个理想去奋斗！
生:牛欣雨的开头引用了名言，结尾再次通过修改引用名言，达到了首尾呼应，很好。
【案例分析：这一环节的设计，是对学生修改成果的检验，也是对课堂修改能力提升的一个考核。目标是否达成，学生修改成果的汇报便是事实。】
六、展示精彩文笔：
师：请同学们将自己改后的习作再读读，或许你会发现仍有某些地方不通顺、不具体，那就再改改；也或许你会发现文中的某一个句子或某一段写得很精彩，那就美美地读出来。好了，开始。
师：谁愿意将自己文中的精彩之笔分享给大家？
（生读自己习作的精彩片段）
1、我很想当老板，挣下钱，我首先必须做三件事。一、先改善自己的家庭环境，变成有钱人，过有品质的生活。可是，也不能铺张浪费，要把钱花在有用的地方。二、从小父母就供我上学，给我每天做饭、洗衣、挣钱，虽然对我十分严厉，可一切也是为我好，所以，我当上老板后，第二件事就是报答父母的养育之恩，让他们过上舒舒服服的日子。爸爸妈妈喜欢旅游，我会抽出时间，一年最少陪他们去一个地方。第三件事是改善村里的环境，现在，虽然路铺上了石灰，可总有下雨时把山上的泥冲下来，很泥泞，所以我要改善村里的路和环境，把山上种上密密麻麻的绿树，然后将路重铺一次，最重要的是要把村里的学校重盖上一间。最后，我要献自己的一份力，为社会捐款，让那些上不起学的孩子们走进校园，认真学习，天天向上，做一个将来对社会有贡献的人。
——杨清栋
师：谁说当老板的理想很庸俗，老师觉得杨清栋就是个很有品味的老板。拥有这样孝顺的老板儿子，爸爸妈妈一定会为你感到骄傲！而能够奉献于社会的老板我们也求之不得。祝福杨清栋的理想早日实现！
生：谢谢老师，我会努力的。
2、那天，我无意中看到了书中关于武则天的描写：
武则天，人称武媚娘，唐高宗李治的皇后，唐中宗李显之母。高宗死后，她亲登帝位，成为中国历史上空前绝后的唯一一个正统的女皇帝。神龙原年正月，武则天病笃卧床不起，临死前传位给太子李显，公元705年12月，武则天在上阳宫病死。遗制去帝号，称则天大圣皇后，与高宗合葬乾陵，立无字碑。
“妈妈，武则天前辈为朝政做了那么多，立了那么多功劳，为什么要立无字碑啊？”我发问了，拉着妈妈的手说。“这个……妈妈也不清楚，这也是武则天留给后人的谜。如果你想知道，就去当历史学家，亲自去验证历史的足迹吧。”
……历史学家……不知为何，这个理想竟在我心中萌生了芽，只是不知何时才能开花结果。
师：起初我很疑惑，为什么写我的理想要扯上武则天，后来才明白，正是武则天为什么立无字碑的疑惑让王姬拥有了当考古学家的理想，历史资料的运用恰到好处。。
3、在我第一次投稿的过程中就遭到了拒绝，之后的三次也连续吃了闭门羹，我沮丧极了，开始怀疑自己的能力，当一名作家对我来说突然间变得那么遥不可及，我甚至怀疑我拥有这样的理想根本就是高估了自己。可我喜欢写作，没有人能阻挡我沿着这条路继续成长的脚步。于是，固执的我一如既往地坚持写着。只是之后我很少再去投稿。收获的喜悦总是来得那么突然，四年级时，我写的《卖饺子的老爷爷》获得了全校一等奖，顿时，写作的激情再一次被点燃了，我更加努力地将自己的所思所想真实地流淌于笔尖，那一刻，我真的感受到了写作给我带来的轻松与愉快。而我，越发地喜欢写东西了。
师：文章何以感人？关键是笔下的文字表达了自己的真情实感。王有嘉不愧是习作高手。
生：王有嘉的经历我也曾经有过，在我心里，一直有一个秘密，关于理想的秘密。听了我的文章，你们就知道了。
4、我在一个不大的小说原创贴吧里深入浅出，一点一点地码字，如许多怀着梦想的孩子们一样，在指尖慢慢码下还带着青涩的故事。文中的语句也许不够优美，词语运用也许并不恰当，可是，我在努力着，努力实现我的理想。
没有人顶贴，一个人也没有，我的心，很静，只是我怕那小小的帖子沉了，同我的梦想一起沉在茫茫人海中，再也遍寻不见了。于是每天坚持把梦织下去，一日复一日。多少个周末我趴着睡在电脑桌上，梦中仍是一遍一遍地码字，修改……
大半个学期在我的安排下悄无声息地过去，我都把这件事当作秘密埋在心中，连我最好的朋友都没有说，因为我害怕遭到嘲笑。直到临近期末考试，我最后一次去看，之后就得等到考完试才行。可我看到从来没有回复的帖子最后有个叫“沉默是金
师：原来默默地在小说吧里搞创作就是你的秘密。为了理想默默耕耘的孩子，老师为你喝彩！
【案例分析：一堂课至少要留出3到5分钟时间让学生展示自己习作中的精彩之笔，一句话、一段话或整篇文章都可以，堂堂如此，定会有好多学生因被表扬而越发地喜欢上习作。而适时地对孩子的理想进行评价，也是关注了德育的渗透，将育人融于教学之中，体现了我们学校的“课程育人”特色。】
七、延伸修改习惯：
1、小结：
播种理想，也就是播种了希望，老师衷心地祝愿每一颗希望的种子都扎根泥土，心向阳光，是叶要吐绿，是花要争辉，待到姹紫嫣红花满园，我为春陶醉！
2、课结束前，请同学们再次齐读我们的口号：
把习作当成一种习惯，把修改当成一种习惯。
期待你们将修改后的文章发到老师的邮箱里，也期待你们的文章能变成铅字，刊发在意林杂志上。
【案例分析：每堂习作评改课结束之前我都会让学生齐读“把习作当成一种习惯，把修改当成一种习惯”的口号，意在让学生下去继续修改文章，因为仅靠课堂上有限的几次修改是远远不够的，惟有多加修改才能让文章越来越好，变成铅字。】
【体会——习作评改很重要】
“三分文章七分改”“文不厌改”这都说明了修改文章的重要性。在探索“以生为主”的习作教学模式中，评改是实现学生主体地位的关键，从学生习作到重新习作，评改是桥梁。人都有渴望帮助的需要，习作完成后，都期待被批改。如果说“指导”对形成习作动机很必要的话，那么这只是起点，必须要有重写的环节，才是完整的反馈机制。激活学生重写的动机只能是“评改”，这较之于指导，更能形成习作动机。这样，让习作课变“要我写”为“我要写”，学生写出来的东西自会真诚而感动人心，习作能力的提高也是显而易见的。
《我的理想》这一堂习作评改课，是在集体备课中，我们共同研究、一起磨课的成果。此课在试讲过程中，收效甚好，并且在我市举办的小课题现场会中公开执教，为其他教师如何上好习作评改课做了很好的示范引领，也得到了听课老师的一致好评。
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