感动与动人

　　《中华读书报》是我爱读的报刊，6月16日其刊发的《一生与大学相伴》一文，读来顿觉有一股儒雅之气吸引着我往下读下去。

　　  但读着读着，心情沉重了起来。它写的是前不久离开人世的一位令人崇敬的历史学家——章开沅先生。这篇文章，是在深深地缅怀他。

　　报上说，享誉海内外的著名历史学家、教育家，华中师范大学前校长、人文社科资深教授，华中师范大学中国近代史研究所创建人章开沅先生，大部分时间都是在大学度过的。在大学这个知识人的特别社区，他有过安慰，也有过遗憾；有过大成就，有过大承担；而无论身份角色如何变化，他对大学都有着持续的关爱和期待。他于抗战结束之后开始与大学结缘，一直在大学栖居到生命历程的终点。他的大学情结和大学理想，已经影响并仍影响着社会对大学的认知。

　　读罢上述文字，我记起《湖北日报》5月28日曾发《痛悼！华中师范大学老校长章开沅逝世》悼念文章，同日《新华每日电讯》也发文悼念。我将以上3篇文章综合起来看，发现《湖北日报》载有一件事，《中华读书报》也载有一件事。章先生被很多人誉为“学者型校长”，在人生大舞台上，他的这两件事，也是两个细节，正充分体现他“学者型”和“校长”的作风，为他的一生增光添彩，打动别人，也让我为之感动。

　　第一个细节，是《湖北日报》所载“学者型”章开沅，先后4次请辞“资深教授”，由此成为中国社科界中辞去“院士待遇”第一人。“我带头自我革命，希望对打破学术头衔终身制有所推动。”章开沅说。

　　他曾向中国青年报记者介绍，“资深教授”的待遇，是自己工资的两倍还不止。享受这样的待遇，让他内心不安，“这不合理，拿得不好意思”，最终请辞资深教授而荣休。

　　以我看，辞去“院士待遇”，不仅是经济收入的下降，也是学术身份的下降，社会地位的下降，自己面子的下降，这与当下一些人重学术、重头衔、重收入、重面子的流风，是格格不入的。他却要“自我革命”，是不是在世俗上所谓“实”的方面下降、在人格等“虚”的方面上升呢？

　　仅说学术上，辞去“院士待遇”，章开沅教授感慨地说：“不要盲目地膜拜古人，更不要盲目地迷信和追随洋人。走自己的路，这是我们当代中国学者应有的文化自觉和文化自信。治学不为媚时语，独寻真知启后人。历史是已经划上句号的过去，史学是永无止境的远航。这是我终身抱持的信念，现在我仍然把它作为对后世的赠言。”可见，辞去“院士待遇”，尽管收入下降了，但在学术、在人格上没有影响，反而是上升的，更令人崇敬。

　　作为校长，能与教师打成一片，就令人感动，能与学生打成一片，更令人难忘。他在口述自传里说：“我和他们很容易打成一片，很多学生长期与我书信往还，有的人二十多年以后还把自己的孩子送到华师历史系。”很多学生在他的提点下成为栋梁之才。学生中不仅在学术领域名家众多，而且政界、商界精英里也不乏其人，足以显示章先生在教书育人方面的傲人成就。对此，他十分满足，常说“我欢喜教师这个职业，我欢喜学生，学生也欢喜我，这就是最大的幸福。”可见，他辞去“院士待遇”，幸福依然。

　　第二个细节，是《中华读书报》所载的“校长”自愿被“架空”这件事。章先生在行政工作上能够得心应手，一个重要原因是依靠制度履职用权。“我一直认为，在大学，好校长不如好制度。”所以他注重制定制度，自己更严格遵守制度。另一个重要原因则是得益于他的“不拘一格用人才”，唯才是用，用而不疑，充分信任。他从不随意发号施令以显示校长的权柄，充分信任副校长和各级下属的工作。章先生曾开玩笑说，华师实际上是“党委领导下的副校长负责制”，他本人得以从各种日常琐屑中解放出来，以主要精力关注宏观的重大、全局性问题，并且可以常下基层了解真实情况，不至于被各种事情缠困在办公室或会议室里。

　　这让人想到1984年，当时的华中师范学院院长换届。就新院长适合人选，教育部事先组织了民意测验，章先生以公认的学术成就和德操，得票最多，破例由教授直接当选院长。在新中国大学史上，这是罕见的。1985年学院更名华中师范大学，章先生成为第一任“大学校长”。

　　章先生深知自己的困难和肩上的责任，在就职演说中没有给师生们绘制美丽动人的“蓝图”，只是诚恳地表示：“既然已经站到这个岗位上来了，那就义无反顾，和大家一起来改变目前的状况，然后再谋新的发展。……我宁可站着倒下去，也不躺着混下去！”章先生没有让师生失望。他治理学校，在办学思路上较之前有实质性调整。

　　说了“前因”，再看“后果”。章先生在校政上卓有成效的开拓，与其说来自他的奇想，不如说来自他善于学习的习惯。当校长之后，他“猛补”管理学，学习如何做事业规划，如何在人与事上做判断，如何在工作中“争取主动”、登高望远。这种看似“架空”的领导方法，我以为实质上是“无为而治”、开放办学、简政放权，不仅令人感动，而且“动人”：“副校长负责制”，调动了班子成员各司其职、各安其位的积极性，使自己由“放手”到“放心”。

　　华师，是教育界的“母机”。在国人“宁为鸡头，勿为牛尾”的观念中，章开沅这位“鸡头”，以开风气之先的两个细节，是否给人以启迪，进而“后启来者”呢？其他各行各业，诸如行政单位、事业单位、企业单位，可否仿而效之？抓大放小，抓住大事，小事不马虎；抓住宏观，不轻视微观；抓住全局性，不忘局部。

　 “学者型校长” 的一生，是令人崇敬的一生，是令人感动的一生。“感动”在我，可能只一人；“感动”在“他”，可感动一群人。“感动”不可仅止于“感”，关键在“动”，变“感动”为“动人”，让多数人为之打动而行动，学之、仿之，让名人产生应有的“名人效应”。

                 (原载2021年6月17日“山谷梅影”)