教导及领导并议

　　28岁前曾当过教师，并担任过“教导主任”（教务主任），之后又在机关担任一定的领导职务，对“教导”和“领导”略有体会及感悟。

　　“教导”和“领导”之间，有共同点也有不同处。不同之处一个重在“教”，一个重在“领”，相同处则是都需要“导”。因此，这两者之间可以互相借鉴，互相启发，互为补充，互为利用。

　　分析一下教、领、导，可知其意蕴。“教”，本义是全身心跟着老师（学习），转义为老师授业，转义的引申即培育学生成为社会有用的人。“领”，从令，从页，“令”意为“支配”、“役使”，“页”指人头，与“令”联合起来表示“人头通过脖子支配身体”。本义是脖子，转义为衣领，引申义指带头、引导。“导”，即是指引，带领。

　　从“教”的方面说，好教师因材施教，用50种方法教一个学生，差教师“满堂灌”，用一种方法教50个学生；好教师往往能授人以渔，举一反三，让人闻其一而知其十；差教师每每是受人以鱼，照本宣科，生搬硬套，使人知其然而不知其所以然。

　　从“领”的方面考察，好领导往往千方百计，差领导则往往爱用“一刀切”； 好领导是做出样子，“一级带着一级干，一级做给一级看”，差领导则只知发号施令，颐指气使，滥施淫威。

　　从“导”的方面分析，好教师和家长自己做出成就，是给孩子引导的最好办法。孩子会模仿家长和教师走成功的人生之路。一般来说，望子成龙心切的家长，自己都不是龙。家长和教师不成功，却要求孩子成功，等于播的是龙种，收的是稻草。同样，好领导善于运用榜样的力量，巧于弹钢琴，调动人的积极性，差领导则求全责备，邀功诿过，种了土豆非要收获原子弹。

　　合格的教师和父母的标志是：发现孩子的优点，告诉他什么地方行，给予鼓励，助其成才。不合格的教师和父母的标志是：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行，使之灰心丧气，缺乏信心，无所作为。同样，优秀的领导的标志是：发现部下的优点，告诉他的不足，并在使用中扬长避短。不称职的领导的标志是：发现部下的缺点，抓住不放，弃长用短。

　　教导多动口，传道授业解惑，循循善诱，导之以规，也需要做出样子，为人师表。领导多动身，身先士卒，身体力行，率先垂范，当好“火车头”、“领头雁”、“排头兵”，同时注重宣传发动，做好思想工作，将“做功”和“唱功”相结合。

　　“领导”和“教导”之间，“领导”中有“教导”，“教导”中也有“领导”。善于将“领导”和“教导”完美地相融为一体，才是成功的教师和领导。

　　　　　　　　　(原载2021年5月21日《世界作家园林》)