加载中…统编教材三年级语文下册22课《大自然的声音》第二课时教学设计
(2020-01-10 17:06:03)第二课时
教学目标：
1、通过朗读、想象、抓关键词的方法感受描写声音句子的生动。
2、运用多种方式的朗读，培养对语文的学习兴趣。
教学过程：
一、课文回顾。
通过读课文我们了解到大自然中有许多音乐家。他们分别是谁？（PPT出示）（板书：风、水、动物）
二、品读第二自然段
我们先去拜访第一位音乐家吧（PPT出示）
这位音乐家最擅长做什么？（板书：手风琴）
当他在森林里演奏的时候，会有什么样的音乐呢？
1、（出示）默读课文第二自然段。要求找一找，课文是怎样来写风声的？用“——”勾出描写声音的词语或句子。
2、交流。
（大屏出示句子）
·当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
读一读，有什么发现？（有四个不一样），跟着老师的手势，读出这种不一样。（教师指挥读。）
·当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风温柔的时候叫微风，发怒的时候叫狂风。
哪些词语写出了微风的特点？“呢（ní）喃(nán)细语”什么意思，怎样说话才是“呢喃细语”呢？
读这句话时应当注意什么？
（范读，学生试读，齐读。）
哪些词语写出了狂风的特点？
你在什么地方听到过雄壮的乐曲？（学生说）
指导朗读这两句话。
读这句话时应该注意什么？（学生试读）
3、小结。不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。时而呢喃细语，时而雄壮有力，让我们感受到了风的美妙，感受到了这位音乐家高超的演奏水平。
三、学习第三自然段
水又会带给我们什么样的感受呢？
（PPT出示）
水也是大自然的音乐家。为什么要加个“也”？
（PPT出示学习要求）
1、默读课文第三自然段。要求：找一找哪些词语写出了水的声音的美妙，请你圈出来并分享给你的伙伴。
2、学生交流分享。
（PPT出示第三自然段）
小雨滴喜欢玩的是什么音乐？
（板书：打击乐）那个词语写出了打击乐的特点。
根据学生的回答标出词语。（滴滴答答
叮叮咚咚）
加上动作读一读。
你还找到了哪些词语？
读一读下面两句话，它们有什么不同。哪句更好，为什么？（大屏出示）
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。小溪流向河流；河流流向大海；大海汹涌澎湃。
（出示去掉拟声词的句子）读一读，有什么感受。
淙淙，潺潺，哗哗
小结：这些词语的使用更能让人想象到水流动时发出的声音。所以描写声音时，为了让声音更有节奏，可以加上这些词语。
3、小雨滴这么可爱，声音这么美妙，我们一起来读一读吧。
（学生带动作读）
四、自学第四自然段。
拜访了两位大自然中的音乐家，大自然中还有什么呢？（板书歌手）自学第四自然段。找一找有哪些歌手，在哪里唱的，怎么唱的？完成填空。
（大屏出示）走在公园里，听听树上（
）的鸟叫；坐在一棵树下，听听（
）的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的（
）。
像“叽叽喳喳，唧哩哩，淙淙
潺潺 哗哗”这样的词语我们叫它象声词，你能说吗？
（大屏出示）读一读这些象声词。
小结：风声有温柔与狂野的美，水声由滴滴答答，到哗哗哗，有渐变的美，动物声音有各自独特的美。用一句话来说是：大自然有许多美妙的声音。（板书：美妙）
五、指导背诵
这么美妙的声音，你能不能背下来呢？（出示背诵方法）
咱们一起来试试，一人一句，好不好？
（大屏出示）
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的（
），
`````````
（齐）“我在（
），我很（ ）！”
师：今天这节课就上到这里，下课。
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