生活能力不是选修课，而是每个人的必修课，这其中必然包括处理生活事务的能力。客观来说，生活自理的“偏科”现象之所以产生，既有过度溺爱的因素，也有教育失衡的原因。一方面，很多家庭全家人都围着孩子转，有的父母不仅对子女的饮食起居照顾得无微不至，还在升学志愿、职业规划等选择上大包大揽，减少了孩子深入思考、独立生活的机会；另一方面，有的家长只重视学习表现，担心孩子的劳动会耽误学习，因此选择代劳，有的学校只追求升学率，忽视学生的自理能力训练，于是就造成了生活的“偏科”、能力的缺失。

　　天下难事必作于易，天下大事必作于细。过度的包办溺爱，甚至有可能变为成长的障碍。对“偏科”孩子最好的帮助莫过于学会放手。家长需要放手去爱，为孩子营造一个相信自己、依靠自己的环境，让孩子尝试做些力所能及的事情，在挫折与磨砺中萃取生活的能力；学校需要放手去做，引导学生学用结合，给学生上一堂劳动课、独立课，让孩子学会独立面对世界，更好地担负起家庭和社会的责任。