参加2025”湖北好课堂“展评参赛课打磨活动的体会

——五月综合组主题教研活动

潜江市特殊教育学校  邹道芝

观摩参赛打磨课是推动教师专业成长的重要途径。本月，综合组就组织我们参加了2025“湖北好课堂”展评参赛课的打磨活动。期间，我们先后观摩了卢雅丽主任上的三次打磨课——运动与保健课《向右转》。我们在集体观摩与研讨中进行教学思想的交流碰撞，既透过卢主任的教学设计与课堂实施学到了先进的教学理念，也引发了我们对运动与保健课教学的一些深度思考。

一、观摩学习感受教师参赛准备的用心

和以往一样，教导处在第一时间就将省教科院下发的参赛通知转发在了学校微信群，组织全校自主报名，在无人报名的情况下，卢雅丽主任勇敢地接下了这项赛事，并挤时间观看相关课例、用心准备参赛事宜。从三节打磨课中我们看到了参赛课教师参赛准备的用心。教学设计新颖，注重了将新授内容融于趣味活动之中，适合残障学生的学习特点与需求。课堂实施流程清晰，课堂氛围活跃，教师的课堂驾驭能力和学习交流能力较强，三次打磨课一次比一次上的好。这期间，综合组的老师们都积极针对三次打磨课提出了很多良好的建议，这也充分展现了我们团队合作的强大力量。在这里，我也想说，面对各级各类赛事，我们都可以主动地、信心满满地报名参赛，因为我们背后有集体荣誉感极强的专业互助团队做支撑。

二、研讨交流引发对日常教学的思考

这次打磨课活动，让我们看到了团队协作的巨大能量和教师成长的无限可能；同时也让我们看到了我们综合科日常教学的短板。作为国家课程的运动与保健课，我们日常教学的基本教学流程是否规范？是否落实了部编的规定教学内容？技能训练与巩固是否到位？其他综合学科的教学实施状况是否也是如此？一次参赛课打磨活动便让这些都暴露无遗。深入研究课标、各学科的教材教参和各班的学生特点，结合最前沿的特殊教育理论开展教学设计、落实教学实施、尝试教学研究，探索高效的教学模式，这是我们后期必须，要思考和改进的地方。

参赛课打磨活动是进行教学研究的一个切入点，我希望能和老师们一起从打磨课的发现问题出发，加强学习，精进学科专业素养与特教实施专业素养，向解决问题行进，在持之以恒的有效教学中实现促进学生可持续发展的目标。