复习声母bpmf的教学反思

潜江市特殊教育学校 邹道芝

本周，我组织一（1）的学生进行了专项复习，在复习声母bpmf中我主要采取了如下措施。

1.综合复习构音器官运动操。鉴于在前期已经逐一组织学生学习了口部运动操、舌部运动操、下颌运动操的情况，我在每一节复习课的课前都会引导学生跟着视频完整地做一做所有的构音器官运动操，以帮助学生在持之以恒地练习中提升舌部运动的灵活性、口部运动与下颌关节的协调性，全面提升学生的言语语言表达能力。在此项练习中，大多数学生能在指导下正确地跟做构音器官运动操，但也存在部分学生容易受外界环境的干扰而无法集中注意力完整地跟做构音器官运动操的情况。因此，如何有效引导学生正确第坚持做好构音器官运动操，将是我后期要思考和改进的地方。

2.唱音练习落实知识点。在复习声母bpmf时，我引导学生进行了长音练习“bo——”“po——”“mo——”“fo——”短音练习“bo bo bo”“po po po”“mo mo mo”“fo fo fo”长短音交替练习“bo——bo bo bo”“po——po po po”“mo——mo mo mo”“fo——fo fo fo”等专项练习，让学生在专项练习中感受气息的变化，学习控制气息。此项练习，A类学生基本上掌握了练习方法，让人欣喜的是有部分学生已经能够看音节自主练习了。

3.看图说词语。这项练习主要采用了集中复习和开火车练习两种形式。在集中复习环节，我采用了出示图片、学生抢答、集体评价与矫正发音、齐读词语的方法来帮助学生回顾本学期以来学过的与声母bpmf相关的所有词语，尽管部分学生掌握情况不是很好，但大多数学生的学习兴趣很浓，参与学习的积极性很高，课堂气氛很活跃。在开火车练习环节，AB类学生能在老师指导下参与游戏活动，并在轮到C类学生时能在老师提示下带领C类学生齐读词语，大多数C类学生也能在老师辅助下站起来笑眯眯地聆听、参与学习活动。在此环节中，出现的一个小插曲也引起了我的思考。当第二轮开火车游戏轮到刘笑语同学时，他和第一轮游戏一样按提示站起来参与学习活动，但在中途突然揉起眼睛哭起来了，我问他“刘笑语怎么啦？”时，他更加使劲揉着自己的眼睛，在我说“不会不要紧，可以先听同学们说，跟着学”的时候，他停下了揉眼睛的小手，哭声也变小了。可见，我们的每一位学生都是有上进心和自尊心的，今后的教学中我的教学形式还要更丰富一些，要更多地关注到C类学生的能力现状和情绪变化，以更适宜的方式引导他们在学习活动中体验成长的乐趣。