加载中…碎纸片里的“道歉卡”
(2025-05-26 09:11:53)背景：
班里的小雨（化名）是老师眼中的“调皮王”，最爱用纸团砸同学或偷偷踩坏花草。多次批评后，他反而变本加厉，成了班级里的“问题孩子”。
事件经过：
一次课间操后，值日生发现教室地板上散落着大量撕碎的彩纸，像雪片般散落，甚至堵塞了垃圾桶。我蹲下身捡起一张，发现背面用歪扭的字迹写着“我不是故意的……”。
趁班会课，我举起这张碎纸：“大家猜猜，谁写过这句道歉？”教室安静下来，小雨紧咬嘴唇。我轻声问：“如果用一张完整的道歉卡代替这些碎片，你觉得会更棒吗？”他点了点头。
第二天，一个皱巴巴却精心折叠的千纸鹤带着字条出现在讲台：“对不起，我再也不浪费纸了。”原来，那次撒碎纸只是想引起注意。
德育启示：
• 看见需求：孩子通过破坏行为表达的，可能是对关注的渴望。主动拆解敌意，用创意引导其情感表达。
• 仪式感的力量：通过“道歉卡”赋予弥补机会，让责任意识具象化。
后来小雨成了班里的“环保小卫士”，每次随手捡起垃圾时，总会得意地说：“老师，我的纸片现在超整齐！”
喜欢
0
赠金笔
前一篇：《北京的春节》教学反思
后一篇：一盆“特别”的绿萝