何为双刃剑，我想众人皆懂，正反面都有。当我们用双刃剑来评判一件事物时，一般该事物总是存在着其可取与不可取之处，而这正是我们需要权衡的问题。其实权衡双刃剑的感受，就是你一面在感叹它的锋利，同时又在担心其的致命性。

何为金钱教育，我想字面意思已经足够明了。提到教育话题，人人都觉得特别沉重，同时又感到特别的慎重。沉重源于教育形式严峻，慎重是源于教育方式的重要。每一个家庭存在着一个教育问题，每一个家庭的教育方式都不同，要不然孟母也不会三迁来找寻不同的教育方式。当然，不是每个家庭每对父母都具有孟母那般的方向性，没有方向性就容易迷失，以致于很多父母对子女的教育毫无头绪。抛开这些迷失中的父母们，我们来看看陕西这对夫妇对孩子的金钱教育方式，至于可取否，众人自我评断。

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   王舒文是韩城市新城三小的学生，一直跟着父母在宝鸡上学。四五岁的时候，孩子就特别好问，其母谦利娟说，上幼儿园的时候，孩子就开始学读古诗，但发现孩子明显比别的同学记得快。得知孩子有这个特长后，父母就专门进行这方面培养，通过背唐诗的形式，锻炼孩子的记忆力。2009年，一家人从宝鸡回到老家韩城。根据成绩，王舒文从一年级直接上了三年级。为了鼓励孩子学习，他们制定了激励孩子的政策，针对英语单词，“每背熟一个就奖励4分钱，所以孩子背诵起来很卖力，自己可能也从中找寻到记忆的技巧”。 除了学习外，生活中没倒一次垃圾，也会给奖励5分钱。

看到如此的开明的教育方式，众人难免不称奇，或许有父母早已尝试过，但不得不说这种金钱教育的前期效果是美好的。但我们只看到其前期的收效是不够的，毕竟子女的成长是漫长的过程，我们还需考虑其后期的收效。子女在成长过程中，是处于一种狂热的学习状态中的。在这个过程中，子女的成长成果，实际上看的是父母的教育成果。这点上，中国的父母已经逐渐的明白了启蒙教育的重要性。当然，这话题就扯得有点远了，我们还是回到金钱教育的话题上来。

金钱教育可取吗？这个问题众人有不同的看法，个人不是非常的赞同的。虽说在前期可以很好的调动一个孩子的积极行，让其专心的完成学习任务，但考虑其对孩子心理上的后期影响，其实这种教育方式对孩子来说还是太过复杂了。我想，要对一个孩子开展金钱教育，首先要考虑的是给孩子进行一项关于如何处置金钱的教育，当然，这种教育的开展就较为的繁琐了。作为父母，在给孩子以金钱鼓励学习时，是否要承担金钱给孩子内心造成的恶劣风险。笼中的小鸟或许显得呆滞没有灵性，但如果你打开了笼子，那这只小鸟也就不是你再能控制的。

在开展金钱教育之时，除了首先要对孩子开展金钱处置教育，其次还要对孩子开展礼节性教育。当父母肆意的用金钱去衡量一件事物的价值时，容易过早的给孩子造成扭曲的价值观，拜金主义不是空话。特别是在孩子的认知阶段，金钱因素过重很容易给孩子一个概念，凡事都是可以用金钱来衡量。背几个单词可以赚父母多少钱，倒一次垃圾应该从父母那要多少钱，帮一次老奶奶应该要从她那索取多少的费用。我想这种逐层升级的层次父母是需要考虑的，孩子的思想可能前期空白较多，父母可以为其描绘，但用外加的金钱来刺激孩子自我描绘，风险其实是不小的。所谓礼节性教育，就是要淡化这种金钱的恶性影响，让孩子不受金钱教育的毒害，不要凡事都以金钱来衡量，可取与不可取，孩子需要学习，父母需要再考虑。

金钱教育是一种较为功利的教育方式。这种教育是以金钱来刺激孩子的学习性，父母如此来做肯定是有指向性的。其实，对于孩子最好的教育方式，个人认为就是放风筝式的教育，不要扯得太紧，也不要放得太松。有些父母开展的教育方式，都存在着一个共性，那就是一种变相的强迫孩子学习什么，这其实并不利于孩子的成长。正常的孩子，在学习成长过程中，是应该有自己的兴趣爱好的，但如果父母用金钱来诱惑孩子的话，我想这些方面多多少少会有一点制约，说不定还会造成孩子过早的养成“赚钱”的习惯，至于这样好吗？这还得父母自己去衡量吧！

金钱教育究竟可取不可取，有专家表示担忧，但也有专家有不同的看法，但客观的担忧是必然存在的。孩子的教育问题从来都不是小问题，金钱教育就是一把割心的双刃剑，让用剑者心寒，让看剑者担忧。至于父母用金钱刺激教育出来的“神童”，我想与“五道杠”少年也不遑多让吧！