学校，是一个读书的地方，是教师和学生一起读书的地方。在学校里，教师引导着学生一起读书；在学校里，教师和学生一起读书；在学校里，教师和学生因为读书而“共在”，形塑了各自生命的精神面相。因为读书这件唤醒生命成长的关键事件，才有了学校，有了教师和学生的相遇。

于我们而言，阅读不仅是一种工作方式，而且是一种生活方式。教师是“教书先生”，是一个“读书人”，教师是教学生读书的，“教书育人”这份特殊的职业，决定了我们的手中是离不开书的。在我的印象中，教师出现在教室里的形象，是左手拿着一本书，右手握着一支粉笔，教师带着学生一边读着，一边在黑板上书写着。当他走出教室，手中还是没有放下书本，自然而然地，教书这一工作方式就转化为我们日常的生活方式，教书与读书就成为我们生活的一部分，教师要让学生好好读书，把书读好，自己首先就要好读书，唯有好读书的教师，才能鼓励和引导学生读好书。

对我们而言，悦读是一种生活姿态，亦是一种精神状态。“学而时习之不亦悦乎”，读书是一件快乐的事，因为书是有“香味”的，当我们安静地打开一本书，会闻到三种香味，第一种是自然的清香，这一本书里，生长着大自然种种有生命的东西，你在书中遇见一棵树，就会闻到树枝儿树叶儿的香；你靠近一朵一朵花，就会闻到这花的芬芳；你在俯仰之间招来的一阵风一缕月色一片星辉，会在这本书的某处神秘的地方吐出一朵暗香。第二种是文字的芳香，这些排列在白纸上的一个一个汉字一行一行文字，也是有生命的，当目光在这些文字上轻轻触摸的时候，当情感和思维在这片文字的花园里穿梭的时候，它们就会变得生动起来，绽放着各自的生机和魅力，为我们开启一个个别样的世界。第三种是灵魂的幽香，每一本书都是有灵魂的，每一次打开一本书，我们都会经历一场灵魂与灵魂的相遇，在不断开启的书的世界里，你会遇见各种各样的人，那些精神明亮的人，忧郁的人，低吟浅唱的人，在黑暗中呐喊的人；你会遇见各种各样的灵魂，那些睿智的灵魂，痛苦的灵魂，喜悦的灵魂，苍白的灵魂，寻找着家园的灵魂....

    在我们有限的生命里，越读不只是人生的一次次行走，更是对生存于世的“此在”的自我救赎和自我超越。陈嘉映老师说，“我们靠读书保持自己的精神高度，靠读书来抵制愚昧，寻找真理。”朱永新先生说，“一个人的阅读史就是他的精神成长史。”从形而下的视角看，人总是不满足于当下的现状，渴望凭借自己的能力和努力走出狭小的时空，要从这里走向那里，从现在走向未来，走向一个更大更远的世界；从形而上的视角来看，我们渴望走出柏拉图的“洞穴”，希望在幽暗的世界里遇见一道光，找到灵魂飞翔的方向。美国诗人艾米莉·狄金森说，没有一艘船/能像一本书/也没有一匹马/能像一页跳动的诗行一样——/把人带向远方/这条道最穷的人也能走/不必为通行税伤神/这是何等节俭的车——/承载着人的灵魂。

人生的一路远行，要有一本可以让自己安心、放心、宽心的书，我们与一本书的相遇，在很大程度上就是与自己的未来相遇。余华说，“读书的好处，就是让我知道自己是谁，让我知道其实自己内心深处还是宽广的。但是这个前提就是这本书一定要跟你相遇，一种阅读和一本书相遇，有时候也是一种缘分。”

                  2024.07.24，关于读书的感悟