我最喜欢丰子恺先生这幅“儿童不知春，问草何故绿”的漫画。画上的题诗是清代袁枚《偶作五绝句》之一：

偶寻半开梅，闲倚一竿竹。儿童不知春，问草何故绿。

先生截取后两句，以漫画的形式表达了一个永恒的教育主题——孩子是如何体验生活的？教师和大人应如何尽最大的可能去了解孩子的世界，而不是试图将一套自己认为正确的信念和价值观强加给孩子呢？

在这幅漫画中，我们和孩子一起感受到春天来了，小草返青了，杨柳吐绿了，孩子也在这个世界里生长着，站在柳树下年轻的妈妈，背后的双手拿着一本《唐诗三百首》吧，她正在教两个孩子背诵着“离离原上草一岁一枯荣”呢，但是孩子很好奇地问，“为什么草会变绿呢？”年轻的妈妈该怎样回答呢？

这让我想起了“两小儿辩日”的故事，对于两个小朋友提出的问题，孔子最后也回答不上来。我发现，孩子的世界里有很多很多“为什么”的问题，因为在他们的眼睛里，这个世界实在是太奇妙了，每天都在变化，每一种变化都像是奇迹，每一个奇迹背后一定有一个秘密，每一个孩子都是科学家，甚至是哲学家，因为他们提出的问题都指向穷根究底的“为什么”——杨柳为什么会弯腰？花儿为什么这样红？小鸟儿为什么会在天上飞？鱼儿为什么只能在水里游？...他们的问题都没有答案，每一个问题都让大人感觉很难很为难。

有人说，我们现在教育的一个大问题是把本来“有问题”的学生都教育成“没有问题”的好孩子了。“好的教育”要保护好孩子的好奇心，激发他们的想象力和创造力；“好的教师”不是给孩子一个标准答案，堵塞他们提问的机会和好问的童心，“好的课”堂应该是唤醒，是激励，是引导着孩子不断地去探究世界的秘密。丰子恺先生在站在儿童的立场上，用儿童的视角启发着我们去探寻这个问题，陶行知先生在《师范生第二变——变个小孩子》一文中提醒我们，“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生理立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生；您会立刻发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事情，也能做许多您以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。”（《陶行知教育名篇》，方明 编，教育科学出版社，2013年11月版，P117）

陈昱伶