丰子恺先生是文学家、艺术家、漫画家，也是教育家。他在春晖中学当过教师，和友人在上海创办立达学园，抗战期间还在桂林师范学校、浙江大学担任过教职，先生不仅有丰富的实践经验，也有对教育教学的深刻理解。他擅长用漫画来描绘生活之美，也善用漫画来批判社会现实，针砭教育痼疾。这幅题为“某种教育”的漫画，放在当下，仍然有很强的现实意义。

漫画中的人正在用模具塑造泥人——桌子上已经摆放着很多一模一样的泥人，桌上两个模具应该是一上一下的，把事先调和过的泥巴先放在一个模子里，然后用另一个模子压实，再把两个模子轻轻拆开，一个可爱的小泥人就做成了，我小时候也买过这样的小泥人，就是这样用模子塑造出来的。当然，先生的这幅漫画，不是要告诉我们泥人的生产过程，漫画的左上角题写着“某种教育”四个字，先生之意，在于批评教育也。

这幅漫画中正在制作泥人的师傅，当然就是喻指某些教师了，而桌上的模具，暗示着教育的刻板模式，桌上摆放的那些一模一样的泥人，就是教育的结果了——那是一群毫无特色、没有个性、没有思想的“人”，这难道是我们所需要的教育吗？

丰子恺先生借此漫画，批判了那种和工厂的生产流水线一样的教育教学方式，这幅漫画也启迪我们思考教育的本质，教育当然是要“育人”的，但是教育要培养的是什么样的人?通过什么样的方式培养人？ 人是什么？显然，丰子恺是反对这种教育的，我们从他早年的儿童漫画中可以深切体会他的教育主张。

先生说过这样的话，“在某时代某地方，厉行刻板的教育。蔑视青年的个性，束缚人的自由，而用高压力实行专制的教育法。于是毕业出来的人，个个一样，没有个性，没有趣味，呆板的，机械的，全不像一个‘人’。我觉得这种教育法可恶，这般青年可怜。于是对这问题想下一个批评。”这幅漫画，就是先生对于教育的批评。

(2021141104  蒋雨航)