两个二年级男孩儿，挺机灵，也许是学前和一年级都是快乐教育，快乐一定不少，可是学习的基础就要差一些了。

    来到我这里，许多知识点要从一年级补起，进度自然要慢一些。而且，快乐教育“玩中学”的孩子以前养成的都是玩的习惯，而现在，学习的习惯需要一点一滴培养。

    因此，孩子学奥数的速度不能太快，上难度、加速度，很容易使孩子因畏惧而厌学。

    因此，现在带他们学习二年级《奥数教程》的速度一般以每次课1、2讲为宜，培养学习兴趣的同时，力求对知识重点理解掌握。

    基础弱的孩子不能急于冒进，一定要先在学习习惯、学习方法上提高。比如说，包括上机构班的孩子，有几个能做到课前预习？课后能认真完成作业就阿弥陀佛了。这就是为什么很多孩子报了很多班但效果不明显的原因。

    现在上课都是一对二，上课前预习和不预习，两人一比较区别十分明显，这都是有实例证明的：预习的孩子课堂互动好，进度自然快，不预习的孩子也被兼顾到，但学习效果自然逊色一些。

    因此，希望一起上课孩子的家长之间要经常沟通，关心孩子的学习效果和进度，协调步伐，共同进步。不仅课前预习，就是课后复习及练习也应尽可能同步。

    我的经验，进步快的孩子都是课前预习做的好的孩子，灵芝娃是这样，我带的几个孩子也是这样。