从学生强烈民主意识中思考班主任工作的走向

也许，我班学生已经走到了高二下学期，再加上刚刚见习归来，从他们返校的诸多行为中我看到了距离，这种距离来自于我对他们的期望和现实状况之间的差距。对于他们的调皮捣蛋，我之前如果还可以适当予以妥协的话（其行为不至于对班级发展构成威胁），那么，现在是应该给予一些压力和强化疏导了。我想，我班学生都知道自己在干什么，但往往不知道为什么这么干，干了之后会有什么后果和不良影响，这他们还没有真正放在心上去思考。甚至，班干部也出现了自毁形象的举动，然而，值得庆幸的是，一旁的非班干部学生却始终用锐利的眼睛注视着这一切，因为，他们的心还不曾离开，至少对班级发展还是心存幻想，这些具有强烈民主意识的学生是班级发展的重要资源，而我想需要就此谈谈班主任在工作中值得注意和思考的内容，以便让班级生命之树焕发更为蓬勃的生机和活力。

我个人认为，在班级发展到各个阶段时，一定要警惕各种不良文化的侵袭和腐蚀。换句话说，一个班级如果相对比较稳固和团结，那当然是可以抵挡和抵制各种不良行为和不良影响，然而，我们不可能平白无故就收获这样一个班集体，而想要营造这样的班集体却不是朝夕之功可得。而为了能创建这样的班集体，我们就必须坚定彼此的信念和脚步，在实际操作中善于倾听学生的想法，从教师自身反思才能从根本上解决班级发展瓶颈期的诸多问题。而我班女生李燕萍就班里的问题给我提出了一个重量级问题——班主任在班内有偏袒几位班干部的举动，而且已经人人皆知，甚至这几位享受“皇恩”的班委在平时表现也是漏洞百出。面对这个问题，我感到了压力。毕竟，这几位班干部是我一手栽培的，当初发展她们的主要动机是她们的人品出众，做事负责、认真，具有一定的领导才能。然而，在经历了近两年的校园生活之后，她们开始渐渐暗淡了，自我放松了，甚至自毁班干部形象了。这样的结果让我内心倍感焦虑和烦躁，更意识到了自己在选人、用人方面的考虑和辅助不够。我知道，她们也许为了迎合其他同学让关系变得融洽而放弃了原则，甚至以牺牲班级的利益而成全了自己的私利，不管出于何种考虑，她们还是在慢慢妥协中违背了一些原则性问题，以致在一定程度上阻碍了班集体的发展。一边是学生毫不留情的监督，一边是心腹班干部的妄自菲薄的言行，让我不得不思考其利害关系，甚至不得不作出一些牺牲来挽回整个局面的平衡，这也是无奈和不到万不得已采取的措施。面对现状，我想我必须将问题捋清楚，调整状态让问题得到妥善的解决。

由于学生和班主任的信任，班干部在职位上有了施展的机会和舞台。可是，在班级建设慢慢展开的过程中，因为班主任的辅导不够细致和全面，再加上班干部自身的局限性和弱免疫力，于是，在班级原则性问题上开始出现妥协的现象，甚至为其他同学谋取私利，极大的蛀蚀着班集体的躯体，而同时周围的同学存在的是“敢怒不敢言”的言行，如此让问题越发恶化下去。而且，很多问题因为它的隐蔽性和复杂性，很难一下子浮出水面。班主任监管不力或融入不够的话，那么很容易就出现班主任围着问题转的结果，而始终无法触及到问题的核心。所以，李同学的谏言让我倍感压力的同时，也让我感到了一丝春风吹过心头的凉爽之感。我想我十分需要这样一批学生来为班级发展建言献策，一定要保护好她们的积极性和个人利益，而最主要的是，我要思考在班内发动学生去思考和认识班内现存的问题，并提出详细解决策略，举全班之力来抵制不良言论的滋生蔓延，借此让一部分学生包括班干部在内，及早认识到自身的不足和努力扭转自己的各种不良习性。只要功夫深，相信一定能彻底捣毁问题“老巢”，让学生真正的自信起来、成熟起来。

细细想来，学生既然用信任的态度将一些难以启齿的问题告知了我们老师，我们应该感动和思考，因为你不孤单，也不是没有能力，而恰恰是一种宝贵机会出现了。只要我们好好把握这样的机会，何愁班主任工作没起色、没成就、没幸福感可言呢？