孩子们，你们一直让我感动着

自从班里转来一名女生后，班里开始变得不怎么安宁了。一开始，这让我还真有点措手不及。我觉得，我是可以完全等待她的转变的到来，这份耐心和用意是我一贯的想法。然而，这里有个容易让人忽略的地方，那就是，我们教师往往只有在课堂上才会跟他们“过招”，一旦下课铃响起，那么也就意味着“撤退”，不管是闪亮的还是晦暗的。这样一来，学生身上暴露出的问题，就直接作用在了班主任和其他同学身上，继而会产生一系列需要解决的教育困惑。尤其是，一旦一个学生在班级里表现不好，甚至还要影响到其他学生的心情和情绪，那么无疑会爆发连锁反应。这是很可怕的，也是比较棘手的问题。然而，我们班新来的这名女生因为自身的原因（单纯、孤傲、不怎么合群等），结果很大程度上对班级常规工作和管理造成了不大不小的影响，甚至是一种关系网络上的破坏。基于此，我也不断的寻找机会能给她提供有力、有效的帮助，虽然效果在慢慢体现，但其他同学好像没有足够的耐心，显然容忍的边界已经被钳制。感受到这种情形，我不得不加紧思考，力求让她能快速的“站立”起来。而在我引导的过程中，我的那帮班干部们的“自作主张”着实让我内心感到无比喜悦和自豪。为了给读者一个真相，我迫不及待的要往下叙述了。

今天中午因本人要参加学校组织的某项活动，不得不暂时离开他们一会儿。除了有些工作还没有来得及做完之外，还有更重要的事情就是——准备找一名因参赛未得奖以致心情失落的女生谈话。迫于时间因素，所以草草交代完毕工作之后，带着一丝遗憾。然而，就在自己准备转身离开时，我看到了班干部们在走廊里商谈着什么，具体会涉及哪些班级建设中的问题，我没有上前过问，我想我已经走到了对他们放心和信任的地步了。而她们也始终以饱满的情绪和积极的态度，认真对待这些机会。突然，我发现她们好似在“围剿”其中一个学生，细细察看原来是那名新来的女生。上次班长跟我协商换座位的事情，我当时选择的是对其提醒和再等等的处理态度。可是，班长却没有听从我的安排，而是坚持原有决定——携手其他班干部单独私下交流，势将此人“拿下”。当时看着班长离开时坚定的背影，我知道一场“暴风雨”就要来了。然而，在经过一段时间之后，本以为一场“雷声大雨滴小”的猜测下，结果真正的攻势展开了。只见她们几个中能言善辩的干部用“情”“理”夹击的方式，在一点点的朝她的内心深处走去。面对她们的做法，我当时内心的真实想法是这样的：一方面，她们有这个能力把握好火候和尺度，即便一开始这名女生内心有点波折和反抗，然而，一场彻底的革命必须建立在有所舍弃的基石上，我坚信她们会成功的；另一方面，我觉得比较重要的是，如果第一方面是技术层面的，那么这一方面则更多的是情感方面。毕竟，这名新加入的学生对于一个新的环境中的人、事、物还处在认识、了解阶段，对于自身携带的一种文化特质能否与整个班级文化形成融合状态还需要进一步的磨合。有此考虑，我觉得让她们能积极、主动的采取“先斩后奏”式的和新同学互动，甚至借此颠覆她固有的、陈旧落后的思想认识会起到一定的促进作用。而结果也是比较明显的——她最后妥协了，也接受了班干部的安排，很配合的将位置进行了调整。见此情形，我感受到了她们的成长和进步。至少，她们在尊重他人并采取积极正确的方法上迈出了有力的一步，这是值得肯定和认可的做法。我想说的是，孩子们，你们让我一直感动着。这，再次强化了我的职业幸福感和教育理想。

我想，以后类似或不类似的故事还会接连上演，而我们或许是其中的一个参演选手，也许仅仅是一名观众。不管充当何种角色，我内心始终一片芬芳。这，让我的职业生涯变得不再枯燥和乏味，我觉得：眼前的优美教育画面正在慢慢展开，心情格外舒畅和轻松。对此，我想对他们说声，“谢谢，你们是我生命里的真正天使。”

我会用生命拥抱你们。