一场演出使我和学生肝肠寸断

——反思一次学生活动背后的教育意义

昨天下午，本部门开展了一次有关仪容仪表主题方面的活动，形式主要以相声、小品为主，在节目衔接之间穿插了学生歌唱节目，极大的丰富了整个活动的效果，给台下在座的师生送上了一幕幕精彩纷呈的“精神大餐”。我们老师在台下就座，一边近距离观赏着眼前的凝聚学生汗水的节目，一边忙于给各个参赛班级的节目打分，其中，除了三个班级因事未能参赛外，其余所有班级都呈上了自己的作品，我班在学生的努力下也准备“小试牛刀”，看着眼前丰富多彩的节目，我早已陶醉其中，一种欢快而无比喜悦的感觉充满全身，让我感受到了“身在此山中”的美感与幸福感。然而，就在节目一个接一个表演的过程中，却出现了一些状况，以致活动结束回班之后竟让我班参加表演的学生嚎啕大哭，到底为何呢？这着实让我犯了一次难，以致在班内做出了让我需要反思的举动，这又是怎么回事呢？面对这些问题，让我们重回现场，再度“冷眼”观之，找寻真相和背后的“东西”。

记得我班的节目被排在了最后一个，在轮到我班表演之前的节目都各具特色，下面也时不时的掌声、笑声不断，我也从心里佩服台上表演节目的学生的表演水平，心想：能让台下这么多“口味不一”的师生都能在捧腹大笑的同时有所思考是不容易的，反过来也说明了学生正处在成长与成才的过程之中。而轮到我们班表演时，可能是过度紧张的缘故，几个在台上表演的女生频频出现忘台词的现象，于是，整个节目内容被切割的支离破碎，让台下的观众有种云里雾里的感觉，甚至到后来不知台上所以。即便如此，她们几个依然顽强的将节目完整的表演完毕了。而期间，台下曾一度出现大片学生集体性上厕所的现象，不言而喻这是一种对台上表演不够给力的无言抵抗，从而更增加了台上表演节目学生的心理压力，而我与其他所有教师始终用信任、鼓励的目光注视着她们，注视着一场用高格精神演绎的生动而精彩的节目。只是，此时此刻，我心中有种莫名的担忧，为台上的学生很是捏了一把汗。但细想之下，觉得也无需这般，她们本该需要接受各种有利于自身成长的磨难，再说她们早晚是要从我这里飞往更远的地方，能如此尽心尽力的投入，本身就是一种积极的表现，不管怎么样，我始终是站在她们一边的。于是，我定定神又开始欣赏起如歌的美丽画面。。。

倏忽间，礼炮声给整个活动画上了圆满的句号，自己也从美妙的视听营造的幻化意境中回到了真实世界，让人实在是流连忘返啊。可刚一回到教室就发生状况了，只见表演兼编排节目的文娱委员小钱（化名）在教室前面痛哭流涕，以致嚎啕大哭。顿时，教室里其他学生都被眼前的一幕惊呆了，都目视着小钱，而在小钱身旁的几个女生不住的劝说着、拉扶着（当时她半蹲着靠在黑板下方的墙壁上）。我急忙上前询问道，“怎么啦？到底出什么问题了？”但没人回答我的问题。在我连续询问两三遍之后，小钱带着哭腔跟我说道，“老师，有人说我们表演的不好。”我立马说道，“先控制好自己的情绪和状态，先把事情跟我说说，到底怎么回事？”可她依然持续哭泣着，没有丝毫缓解的迹象。见状，我示意道，“我们先去走廊上，将情绪稳定一下，好吗？”于是，她在宣传委员小陈（化名）的搀扶下跟我到了走廊上。随后，我问道，“别人说我们不行，并不能将我们打垮，倘若我们内心开始坍塌了，那就真的逃脱不了失败的命运了，是不是？我想，只要我们自己不放弃，我们以后有的是机会，再说这也是一个过程，其他班级节目精彩的背后不也凝聚着她们的汗水嘛，她们的精彩不也是踩着曾经的挫败一步一步走过来的嘛，我们也要打起精神在下一次活动中崛起，好不好？”此时，一旁的小陈对我冷言冷语的说道，“那话是班里你认为是‘好学生’说的。”在我追问之下，她不愿透露具体的姓名。对此，我开始变得恼怒起来，没有多加思索就打定主意——在放学之前有必要对学生们说点什么。于是，我开始筹谋策划起来，却不知道教育也会是一把双刃剑，让我反被这“利器”所伤，最忧心的是被我伤到的我的学生。这是让我无法原谅自己的最主要的方面，这注定自己需要不断思考和反省，让自己能不那么莽撞和鲁莽从事。

片刻之后，我示意她俩先回教室，随后我带着怒气、迈着重重的脚步跨进教室，并铁青着张脸开始向学生传达自认为很正的意思，“同学们，我们班在仅仅两周的时间里就拿出了一档节目，而且完全是由我们班学生自愿的前提下，自发编排完成的。其难度之大，更主要的是需要一种奉献精神，但现在居然有人在背后说风凉话，实在让人感到可恨。我想大家刚才也察觉到了，有一些班级没有参与，当然我们也完全可以投弃权票，但我们没有，因为文娱委员的带领下和努力下，我们也呈送了一个节目，不管如何，我们班也总算是‘榜上有名’吧。当然，我们也要客观的来看待这个活动，或许，我们班的节目还不那么足够吸引人的眼球；又或者，我们班的节目在整个编排环节上还存在一些不足。。。但我想，我们正因为积极参与了，才有这次弥足珍贵的体验机会，思想层面高度也定然会超越一些说风凉话的无知者。希望在座的同学都能引以为鉴，不要将自己认定为与这个班集体是毫无关联的，倘若以后再听到这样的话语，那我想说话者给人的意思是明确的，那就是不想再生活在这个班集体中。”在我讲话的过程中，我的语言里带着浓烈的火药味，情绪也越发的激动起来。现在回想起来，除了受委屈的学生感到一丝安慰之外，我想其他学生都是被我震慑到了，甚至是吓到了。而现在自己需要的是静下心来好好想想，想想该怎么去弥补或疏导学生的情感和思想，否则，后果将很严重。

最后，自己还想说几句心里话，哪怕是戴罪之身也罢，这都不会阻碍我思考的动力和意念。我觉得自己在事情的处理过程中太过草率了，只是问了一下受委屈的学生的一些问题，而没有去认真倾听另一方的思想和动机，就在班级里劈头盖脸的训斥一通，这无疑给另一方造成了很大的心里困惑与心理压力，无形中给我的“好学生”（事后得知是班长和另一位女生的过失）带去了灾难性的伤害，即便没有点名道姓，但这种存在于内心深处的痛楚将会怎样折磨一个柔弱的生命呢，以致这种痛楚还会持续很长时间，甚至是永久性的，想到这里不免让我胆战心惊不已。这是一方面，而另一方面，受委屈的学生本身就有容易激动的特点（从开学到现在对其有了这方面的了解与客观认识），在没有选择最佳处理办法的情况下就开始情绪失控，这也是值得让人思考和引导的方面。权衡两个方面，我想，问题的关键不是去澄清谁对谁错，而是应该共同面对问题，如何达成共识并形成合力，共创辉煌。这才是值得我们共同思考和为之付出的“星语心愿”。

路，继续向前延伸着，有时即便让人感到有那么一丝艰难，而我依旧坚定自己的脚步和心中的理想。