学生那些古怪而合理的课堂行为（更新中）

面向世界之中千姿百态的物象，世人常说，“世界之大，无奇不有”。面向教育和学生，世人挂在嘴上的一句流行语则是——林子大了什么鸟都有。当然，这般说辞只是想要发泄不满者对部分受教育者的一份私愤，或者痛恨以致批判教育的“不作为”罪行，以此来窄化教育的巨大作用。细细思量，觉得权当是做个“心理按摩”也无可厚非，万不可坐实了学生终极品质的罪名，甚至就如此这般的替某某某录制了人生的“大结局”，实在是违背了教育规律也是有悖人性发展特点。倘若非要因几番对峙到大打出手到功亏一篑，反而划不来，又何必去做那种“劳民伤财”的“伟业”呢，是吧？于是乎，作为教育的人士需要放出眼光来机智、敏锐的对待教育，当然方式方法很多，其中存在符合发展规律的和不一定走常规路线的方法，有实践检验过的良策也有待实践检验的方法手段，不管何种，只要能对教育教学有促进作用的，我想还是值得借鉴和思考的，正应了那句老话——黑猫白猫，只要能捉老鼠就是好猫。有此想法，于是近期我加倍细心的对学生的课堂行为表现予以关注和铭记，好似端个摄像机抓拍天空中的不明飞行物一般，只是现在的我心中多了一个“相机”外加一份神经质罢了。有了这份“变态”的想法和“无耻”的行径，“好戏”开始上演了。

好戏唱法一、

今天在课堂上要求学生开始复习考试涵盖的知识点，并要求学生将概念等知识点好好背诵和理解，在下课前十分钟内进行抽背，此时已是上午第四节课（所谓的‘吃饭课’）。而询问班中一名“趴桌子”的学生时得到的回答是“头痛”。几分钟后，那名学生生龙活虎的说去食堂检查纪律（他乃学生会干部）。当然，他的“官衔”自然是大的，也是顺天承运的履行皇家职责，一切尽在不言中。他轻轻地走了，没有挥衣袖就惊起了我的惊愕和其他学生的“山寨思想”。原来，在他走后，课代表随即叫着、喊着说自己肚子疼。因为看到了这一“商机”，学生是很能酝熟这一逻辑推理的。

个人“瞎想”：有权的通过权力让自己脱离“苦海”，没权的就只要能“装”，不管装什么，只要能让自己轻松一点，哪怕是做人的基本底线也可以突破。于是，出现了一“装”不可收拾的教育怪现象，实乃教育“杯具”。

好戏唱法二、

近段时间，学生上课时的头颅距桌子的高度也随着温度一并开始下降。有客观存在的因素，但更多的是主观因素，只是少了一份坚毅的斗志和一份拼搏精神，背后自然是因为少了心灵养分的浇灌而开始出现“发蔫”迹象。而明明刚才还活蹦乱跳于课间走廊之上，突然间却妄称“头疼、头晕。。。云云尔”，然后“安然入睡”，“不省人事”。全然不顾课堂的“兴衰存亡”，大抵此事已成了“非人间”之事，实在怪哉、奇哉！

个人“瞎想”：“睡”是为了不“睡”，殊不知，“睡了还想睡”。正所谓，“练好少林功夫，踢出一个未来”。然而，练好“睡梦罗汉”功，想要干嘛呢？实在不解、令人忧思不已。

好戏唱法三、

 我个人认为学生能潜心读一点书是好事，不管怎样至少是开阔了眼见，提升了自己的认识和觉悟。想必关注成长话题的人士大抵都会赞同这个观点，然而有些学生的做法还是值得我们思考的。譬如，上课不认真听讲，甚至还要睡觉、“磨牙”（吃零食）、开小差等等之类的事情，实在不敢让人恭维学生的身份到底几斤几两。毕竟，老师在前面认真讲课，作为一个听客，而且是花了钱的听客也该对得起父母的血汗钱吧。但是，实际上却并非如此，而且与预期的相去甚远。不过，一个现象让自己感到忧思——对于学校图书馆开出的书籍实在炙手可热，以至于到了徒手纷抢的地步，甚至为了分得一份“好羹”而大打出手，实在令人困惑。该读的没读好，可以适当读一读的却占据了全部精力。于理于情觉得违背了学生的责任和使命。实在是一种感叹。

个人“瞎想”：自己总觉得学生来学校应该不得不搞明白的问题是——来学校的目的是什么？来学校到底想要收获什么？倘若失去了这种思考和思索，那种种不良迹象的出现也就在预想之中了。读了若干年的书，却发现没有尽学生之实，实在是一种哀叹啊。自己的出路又在何方呢？这是一个值得大家共同思考的问题。学生更应值得深思。难道不是吗？

好戏唱法四、

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