看见宝贝豆和圆月饼在发搜集“民间格调”图画的倡议，俺也想声援一下。先说原创的。

    三年前，我还在康轩做幼教编辑，曾经参与编写一套地方特色的幼儿园教材。对民间格调的追求和创编有着很切身的感受。我直接负责的是规划教材中的语言和美术两个科目的内容编写。当时，我们做的主题统整式分领域教材，涉及云南、湖北、江西，及甘肃等各个版本。其实，在每本教材里，有80%的部分是可以全国通用的部分，而20%的部分要根据地域差别为对应省份量身定做。比较有难度的是要结合小、中、大班各个年龄层上下学期的能力发展和学习目标，先设计教材内容架构（教学架构制定好以后要请幼教专家审核），然后要踏雪无痕式地将搜集到的素材摇身变成与架构相称的教材内容。

    那些日子里，我们按省份一个个地集中编写。比如，这段时间主要编写云南特色。依语言、美术、音乐、数学、社会、科学六个领域，包括我在内的五个同事分别认领一到两个自己熟悉的领域作为编写负责人。每册特色部分的教学目标和能力要求先制定出来，接着大家分头找和阅读关于云南的方方面面资讯：民族、衣食住行、风土人情、山河面貌、民间故事、歌谣等等。然后，每个人根据自己的特长设计内容，写出页面文字内容、草图大意、画风建议及版式意见。之后，集体讨论修改。这些确定以后，向美编介绍页面内容，讨论页面安排。美编再发挥创造力，约稿插画，画者先提交草图，文美编一起检查草图，提修改意见。草图确认后，请插画上色。色稿提交后，美编安排版面，文编参与提修改意见。

    显然，这是需要集体合作、相互协调、并激发个人创造力的过程。至今回想，仍留恋那时痛并快乐的时光。记得一个下午，我们会围坐在小会议室里，守着点零食，一起修改一个绕口令、或一段童谣，或改写一个故事，扑棱扑棱八卦那个省份的风土人情，忽地灵光一现，一直扭不开的页面就有了思路.....虽然这些书最后不尽善尽美，我们毕竟尽力了，获得一些中肯的评价的时候深感欣慰。不知道这些书现在是否还有孩子在使用。因为是地方省份定制，显然市面上不易见到。

    
             云南特色·小班语言上学期，儿歌《家乡的小吃》，水果鱼写。

    
     云南特色·小班语言上学期，儿歌《甜汁汁，烤粑粑》，水果鱼改编自一首云南童谣。

    
         云南特色·中班语言上学期，儿歌《卖茶喽》，水果鱼写。
    
      云南特色·中班语言上学期，儿歌《美丽的家乡》，水果鱼写。

   
      云南特色·大班语言上学期，绕口令《孔雀舞》，水果鱼写。

     当时我看了关于西双版纳的一些资料，看到真的有一个湖叫孔雀湖，我一下子想到一只孔雀在湖边散步，而另一天看到当地的树木照片时，我觉得那树长得像极了孔雀张开的尾羽。于是，这首还绕口令就被记在了我的草稿纸上。插画用细描手法把孔雀的羽毛画得逼真，还有湖里的倒影，让我非常欣喜。

    

   

   

   
       云南特色·大班语言上学期，故事《蜡染的传说》，水果鱼根据云南民间传说创编。

    我非常喜欢这些插图温馨可爱带着民族特色的插图。

     
       云南特色·大班语言上学期，童谣《白月亮，白锵锵》，水果鱼改编自白族童谣。
       个人非常喜欢这首童谣的童趣。阿鹏和金花。在白族男孩和女孩名字中比较常见。

      我们小时候也有和月亮，或小花、小草、小羊、小马对话的经历吧。哈哈，小大人的时候，会自以为是地担忧一些事啦。
   
    云南特色·大班语言上学期，儿歌《过新年》，水果鱼写。云南当地的过年习俗很特别。当时还特地请教了一位本地土生土长的云南同学。但对于那个用松毛（松针）铺地的习俗仍然很好奇。

                                           ——水果鱼