什么是科学图画书？

    科学图画书在内容性质上属于知识类读物，表现手法上具备图画书图文交织的概念。它是以自然科学及应用科学的事实或概念传达为主要目的，且图画在其中占有相当分量的儿童文学作品。

    日本图画书作家加古里子，2000年7月18日在台北诚品书店以“科学图画书的制作”的演讲指出科学图画书 思考的重点：

1.题材：包罗万象，涵盖所有自然、科学及社会现象。

2.表现方式：并不只是重视语言（文字记号）和影像（图画、图表），而是集合语言和图画，做紧密的结合，再印刷出来/。

3.展开叙述：根据读者的理解范围和能力，依顺序安排连续和跳跃的场面。

4.文章长短适中、完整的诗文、人性化、画面简洁，并保有明显的主题。利用容易理解的描述，充满美与真的内涵。

5.独创的画面：有必要在构成及色彩上下功夫。例如在全体图画和部分详细图之间的连接、时间经过的改观、推移及提示等等。

6.思维与观点：必须有高超的科学性、世界观。换言之，不能欠缺哲学性。

7.出版意识：存在主义。至少有十年的前瞻性。

8.检查校对：对于批评意见、反对意见和支持的言论，尽可能改订、修图及改稿，以期制作成自信和完美的内容，才可以出版。

    加古里子认为“科学就在我们身边，科学应该有一种温暖，吸引每个人去接近它。”孩子对自己身边所见所闻、可触摸的东西最感兴趣，也最接近。

    林玲远总结的科学图画书的类型（从信息本身、故事体、幻想式三个方面）：

   信息本身：认知图画书、概念图画书、百科全书、实验活动书

   故事体：传达知识的图画故事书、生活图画书、照片散文

   幻想式：传达知识的图画故事书

   第一类信息本身对于儿童有强大的吸引力，很多孩子从图鉴、百科全书中得到乐趣，甚至得到比文学性读物更大的阅读空间。第二类，故事是真正引发儿童科学进取心的部分。第三类，是成为科学家的首要条件，是具备想象美好事物的能力，因此科学读物中的幻想性特别重要。