有比赛就有竞争，有人胜出，有人被淘汰，可是往往胜出的是少数，参与的人越多，将被淘汰的机率越大。不想把残酷的竞争还原成形成受精卵之前，但是确实得承认，孩子一生下来，只要跟外界打交道，总是不可避免地有意无意地参与竞争。胜出固然荣光，可是受挫了怎么办，我们的孩子是不是应该有受挫教育？

    近来的经历积累，让我越来越想对这个话题絮絮叨叨。

    先摆几个事实。

    事例一：

    暑假里，编辑部在支援新华书店里的绘本故事屋活动。连着几个周末的上午我都去做义工。来听故事的孩子基本都是3到6岁的孩子，当然是有家长陪伴，每场有孩子20多个。每次活动的最后，也是孩子和家长们期待的时刻。讲故事的老师把手伸进事先备好的抽奖箱里，拿出一个小纸条，缓慢地展开，几十双大大小小的眼睛盯着她念出纸上的名字，意味着叫这个名字的孩子会幸运地得到一本今天讲到的绘本。其他的孩子则会现出悻悻的表情。如果说中奖靠的是运气，那接下来的活动对孩子来说就有竞争的味道。

    接下来，故事老师要评选“今日之星”。让小朋友们说说你认为今天谁听故事的时候表现最好，还要说出原因（比如积极举手发言、认真听讲等等）。结论往往集中在三到五个小朋友身上，当然也包括有小朋友自己选自己的情况。然后故事老师会让被选中的孩子并排站在前面，其余的孩子支持谁，就相应地站在谁的后面。谁后面站的孩子最多，谁就是“今日之星”。获得“今日之星”称号的孩子，书店会给单独拍照，隔日张贴到书店海报栏里，当然还会得到一份特别的小礼物。

    活动结束后，很多孩子既没有抽到奖，也没有被选为“今日之星”。第一次活动之后，我看到有几个小朋友当场哇哇大哭，家长也很扫兴，本来想买书，只好赶紧领着孩子闪人。书店估计注意到了孩子的受挫情绪，认为这么小的年纪就接受竞争有点残酷，因此，从第二次活动开始，书店给其余什么都没获得的小朋友也发一份小小的纪念品，比如画着喜羊羊的小扇子。情况稍有缓和。而昨天上午的活动我也去了，孩子们仍有失落的情绪，而发纪念品的时候，有的孩子嚷嚷着，我不要喜羊羊，我要有美羊羊的。讲故事的老师很无奈，拿着话筒说，那好吧，要么要，要么不要，现在只有喜羊羊的了。孩子很生气地扭头走了，故事老师很无奈的把那把有喜羊羊的小扇子纪念品递给她的妈妈。

    事例二：

    周五下午听南京一幼的马老师的讲座，她讲了一个发生在她自己班上的故事。

    班里举行讲故事比赛。小朋友们讲完故事后，大家记名投票选举故事大王，故事大王只有一个。投票过程很像民主选举，小朋友们进行得有模有样，唱票、写正字、监票的各有分工。有个小男孩以为大家都会选他，结果他一票都没有，当场哇哇大哭。

    小男孩的妈妈很担心，知道后向马老师求救，说这样的竞争对孩子太残酷了。马老师安慰男孩妈妈说，落选可能也是好事，你应该告诉他之后该怎么办。争取下一次表现得有进步，这次落选并不代表以后也落选。这是一次很好的接受挫折的机会，这也是我们班举办这次活动的一个目的，孩子应该提早有这种心理准备，不然以后上小学、中学、大学......处处都会有竞争呀，难保不受挫？我们以后还会举行讲故事比赛，你应该鼓励孩子为下次表现更好而努力，当然，自然孩子养成爱读书爱思考爱表达的好习惯。

    果然，小男孩在妈妈的鼓励下，自己非常努力，经常在家主动给妈妈讲绘本故事，跟妈妈讨论好的讲故事的方法。第二次讲故事开始了，小男孩讲《金老爷买钟》，他跟马老师说，我画了几幅小画，把它们贴到转动黑板上，我讲故事的时候，您站在我后面帮我转动黑板上的画面好不好？马老师同意了。小男孩还跟同学们说，我讲故事的时候会穿插问小问题，大家仔细听，答对了会有小奖品（橡皮擦、小贴纸之类的）。黑板上贴的是他要跟小朋友们互动的问题，他画了各种形状的钟，让小朋友们回答这些钟分别出现在书中什么地方。呵呵，整个讲故事过程中，大家气氛非常活跃，等投票的时候，这个小男孩获得了全票，成了这次比赛的故事大王。

    事例三：

    昨晚正好看了电影频道的一个片子，估计算是美国的青少年励志片，叫《阿基拉和拼字大赛》。

    阿基拉是一个11岁的单亲黑人女孩，不乖巧，成长环境很差，母亲对她漠不关心，同时她上了一个连厕所门坏了都换不起的穷学校，学习成绩差，经常逃课。唯一不同的是她迷恋拼字游戏，就是很类似英文单词拼写的游戏，有惊人的拼字天赋，这种兴趣是在5岁的时候激发出来的。为了减轻减轻对父亲的思念，她执着地练习拼字，并感受到父亲的支持。偶然的机会，她在电视上看到了全国拼字大赛直播，可在母亲阻止下没有看完。校长发现了阿基拉的拼字天赋，举办拼字比赛，目的让胜出的阿基拉代表学校参加拼字州赛以及全国大赛，为学校争光。在一位闲居在当地的英文教授拉勒比的教导和众多好友的帮助下，她稳夺了全国拼字比赛的冠军。

    影片中有几个细节很让人深思。

    阿基拉的妈妈一开始很反对女儿拼字，她认为这是游戏，会耽误了女儿学习。所以阿基拉在备赛的很长一段时间里都瞒着妈妈去教授那进行学习。当她发现的时候，阿基拉已经站在拼字州赛的赛台上。她强行将阿基拉拉到幕后训斥，校长和教授的出现才让她感觉到女儿着迷的不是一种游戏。同意阿基拉接着比赛但是要她自己接受说谎的惩罚——连做两个月的家务。女儿走后，她很感谢教授的帮助。

    阿基拉在备赛前承受不住名气巨大带来的压力——整天的上镜采访还有好朋友们的远离，还有教授的误解终止辅导，她想放弃比赛。阿基拉的妈妈和她的对话意味深长。这位妈妈说，妈妈差一点能做医生，你信吗？“我上了大学学医，但没有坚持学完，放弃了，没有做成医生......妈妈在你第一次看到你看拼字大赛电视直播的时候，我反对因为我知道这种比赛冠军只有一个，而其余的人都要接受失败。你想做就去做，妈妈可以给你当教练，你认识的人都可以给你当教练。”阿基拉的妈妈让她知道了比赛有胜有败，要坦然接受现实，而也间接鼓励和祝福女儿，让她自己去选择。

    电影中，连续两年是全国比赛第二名的赵迪伦，是阿基拉的最大竞争对手，迪伦有一位严酷的视冠军为一切的父亲，阿基拉几次暗中看到迪伦遭父亲训斥的场面。在冠军将要到手的时候，阿基拉故意说错单词，想把冠军让给迪伦。显然，这个时候，她已经懂得了得不得冠军并不重要，她更担心如果不能得冠军迪伦会无法面对父亲。而迪伦也意识到对手的故意谦让，也故意说错，结果电影安排了可以有并列冠军，来了个完美大结局。

   影片中还有另一个小男孩，是阿基拉的朋友，让人印象深刻。他这次比赛得了第五，他的父母亲切地给他拥抱，说孩子你真棒。小男孩说我去年第12今年第五，明年会更好！这对父子跟赵迪伦父子形成了鲜明的对比。

    三个例子说完了，我反而觉得自己接着没有必要多说了。家长和老师们有什么样的观念和行为，自然会影响到孩子，影响到他们今后面对或平淡或坎坷的人生。

    在孩子的成长过程中，竞争和受挫都无法避免，只有让孩子有经受挫折的心理准备，才能在竞争中完美展现自我！做到最好固然好，没有最好，每次争取更好，不是也很好吗？有时候受挫反而学到的和经历的更多，成长得更快！终究想来，孩子得不得第一不重要，比这重要的东西太多太多。