（二）注重日常生活的潜移默化，逐步强化完成任务的责任感。

1、通过值日生、小组长等工作强化幼儿的任务意识。

能当一名值日生对孩子来说是一件很自豪的事，尤其是大班幼儿具有承担这一职责的能力。落实值日生的具体工作，能使他们有事可做，便于同伴及老师检查是否完成的主要任务。我们班的值日生是每组两名，采用逐个轮流的方法，这样可以使每位幼儿平均1周就有一次机会得到锻炼。每组的值日生都有具体的任务：如整理班级中相应的活动角，记录天气情况，检查同组孩子的指甲等。因为有了明确的指定，如果哪组的值日生没有完成，同伴和老师也会有据可查地去督促相应的孩子。幼儿的心理具有情绪性，易受他人影响，做事不能有绐有终。基于此，我根据幼儿的年龄特点，个别差异，向幼儿提出合理的要求，制定可行的责任目标，然后根据目标制定出相应的任务，促使幼儿完成任务。如我在安排幼儿每天值日生进行值日生活动中，制定的目标有三项：（1）知道每天值日生所要做的事情，（2）清楚地记住各个活动中老师要求自己做的事情，（3）学会把教师要事情在一定时间内按时完成。根据目标我制定出相应的任务，来园先浇花，给小鱼换水，再摆桌椅，整理活动角，记录天气情况；晨间户外活动时帮助小朋友拿出一些户外活动器械；吃点心时分碗；点心后整理桌椅等等。在这个有一定时间观念，有一定程序的值日生活动中，孩子们能根据目标认真去执行，从不会到会，从中得出了以验，掌握了值日生工作方法，从而逐步强化了孩子们完成任务的责任感。

2、布置口头任务，及时检查，培养幼儿的持久性。

根据幼儿的记忆特点：短时记忆优于长时记忆。幼儿对当天或第二天应完成的任务有可能记得，而对一周前或时间更长之前的任务，他们易忘记。因此我们贯彻循序渐进的原则布置口头任务：由当天应完成的任务——第二天需完成的——在每周中的特定日子完成同一任务——每月中的特定日子完成某项任务。教师及时地检查完成任务的情况。如根据幼儿园活动的内容，设计一些亲子作业，如让孩子把一些简单的儿歌朗诵给家长听，创编的故事由家长记录后带到幼儿园，或请孩子和家长一起做一件小制作等，让孩子养成每日按时完成作业的好习惯，由此增强孩子的任务意识。

（三）利用评价，激励幼儿完成任务的积极性

通过评价的参与、调节和指导来激励幼儿参与活动、完成任务的积极性，这被实践证明是极为有效的方法。幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。我们根据幼儿的实际，采用评价的多种方法，如教师评价、集体评价、幼儿独立评价、家长参与评价等，并且在每学期末我们对幼儿做综合评价，对责任心强、能及时完成任务的幼儿、在评比栏中小红花最多的幼儿被评选为“责任小明星”。这样一来，幼儿的责任心大大增强了，同时提高了参与活动的积极性，使他们能够乐于接受任务，并养成认真做事的习惯。如徐如怡小朋友在班上经常帮助小朋友摆桌椅，在家能叠被子。我也常鼓励她，“你的被子叠得真好”，“你的桌椅摆得真整齐”，让她为自己所做的事是对的感到无比自豪。而如果她某些方面欠缺，我总是鼓励她继续努力。如我说“这次没做好，下次再试试”，“要是这样做，那么就更好了”。在我不断的鼓励下，她明白自己什么事情做的对，什么事还须往一定方向努力才行。可见，在老师不断的鼓励中孩子会逐渐增强完成任务的意识感，并愿意去继续探索，学习新本领，为以后的发展养成了良好的完成任务的习惯。

（四）家园配合，形成合力，促进幼儿完成任务。

《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创造良好的环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”可见家园联系也是幼教工作的一个重点。怎样让家长们有效地配合教育，做到家园互动非常关键，实践中我们是这样与家长合作的。

首先我们把本研究的具体目标及需要家长配合的工作在家长会上告知，然后我们通过温馨预约、家访、家园联系栏、向家长发放宣传资料等，在每一阶段请家长督促孩子完成布置的任务，再请有经验的家长介绍有效的教育方法，激发家长培养幼儿任务意识的自信心。如我们要求幼儿在双休日能独立完成一项任务，在家长栏中把涉及的任务、内容、具体的要求、完成的时间都写清，希望得到家长的支持和配合。周一幼儿来园时纷纷介绍自己的任务完成情况，家长也详细地告诉了他们是怎样鼓励孩子去完成此项任务。我们也建议家长在家中为孩子创设一块供他自己学习与生活和小天地，进行自我管理的能力训练。有了家长的积极配合，我们布置的任务幼儿均能完成，使孩子的任务意识有了质的飞跃。

四、结果与讨论：

实践证明，在幼儿园进行中大班幼儿任务意识的培养研究是可行而且十分必要的。

1、本研究不仅有效地提高了幼儿完成任务的能力和内在的意识，提高了幼儿的学习能力、动手能力和主动学习的积极性，而且能增强幼儿的自信心，培养了大胆、勇敢、独立、有克服困难的能力。

2、通过实践可以看出幼儿任务意识的培养，是在正确引导幼儿对任务的认识、明确完成任务的重要性的基础上，通过有意识地创设相应的教育环境，利用有效的教育策略，激发幼儿完成任务的意识与行为，并通过多项活动进行强化，使幼儿的任务意识成为一种在实践中习得的行为习惯，使幼儿完成任务的行为成为一种自觉行为。

 3、家园配合是培养幼儿任务意识的最佳途径。要提高家长对培养幼儿任务意识的重要性的认识。家长应把培养幼儿任务意识作为一项有目标、有内容、有计划的活动来开展，使之成为家庭教育的重要任务之一。

4、培养幼儿任务意识的组织形式、方法是多种多样的，但必须符合幼儿的年龄特点。教师要选择幼儿喜欢的、能激起幼儿活动欲望的内容，通过游戏、教育活动以及随机教育形式，多方面、多层次地组织幼儿练习。

5、教师要及时的关爱和鼓励。教师及时的关怀和鼓励，能消除幼儿的消极情绪，使之能积极、主动地参与活动。在培养幼儿任务意识的过程中，要坚持赏识多于批评。在幼儿完成任务的同时，给予及时的肯定和鼓励，或者给予一定直观性的鼓励，如发放一朵小红花，或在评比栏中，标上小红花、五角星等。这些方法都会对幼儿产生巨大的内部力量，促使幼儿乐意接受任务，增强信心，并在挫折面前保持愉快的情绪和克服困难的勇气，强化幼儿的任务意识。

参考文献：

〔1〕陈帼眉．学前心理学﹝M﹞．北京：人民教育出版社．1989．5

〔2〕黄人颂．学前教育学﹝M﹞．北京：人民教育出版社．2004．2

〔3〕幼儿园教育指导纲要﹝F﹞．幼儿教育．2001．9