背景：

小班幼儿由于年龄较小，可塑性强，他们做事缺乏耐性。在区域活动中，他们往往表现出自主性较差，他们选择区域时往往是“随大流”。在玩的过程中，规则意识也较差，常常将玩具扔得满地都是，玩完了也不知道收拾。因此，我便产生了在区域活动中观察幼儿的想法，旨在走进孩子的童心世界，用爱心来理解孩子的童心，引导孩子细心观察、鼓励孩子动手操作，促进孩子们的健康成长。

案例描述：（略）

活动反思：

在孩子的纯真的童心世界中，生活是如此的美好和神秘，那么如何更好地引导孩子观察和探索这个未知的世界，是我们教师和家长的责任。走近孩子，走进童心世界，这不是一句空洞的表白，而是需要我们用心去做。让我们成为孩子们的朋友，走进孩子们中间，用眼睛去观察，用心去体验，用不断发生的件件小事去分析、感知孩子的心理，那才能真正的去了解他们。因为孩子们需要的，不仅是良师，更应是益友。

一、做个孩子信任的老师

你会和你不信任的人做知心朋友吗？一定不会！孩子的信任不一定意味着对你委以重任，而往往体现在你和孩子接触中的小事上。这件事让我明白了一个道理：答应的事一定做到！不能失信于孩子。因为信任是人们通过交往、凭经验得出的对人的一种态度，也是对人的一种评价。而孩子对你的信任程度就出自他们对你每次是否实现承诺的总结。从此答应孩子的事，我都会认真去做到。

二、理解孩子的需要

一个好老师，不只是让孩子信任自己，孩子对我们还提出了更高的要求。这件事后，我一直在想，我是不是真的很了解他们，理解他们的一举一动？我是不是真的很信任他们，信任他们的智慧与能力？自己儿时不也总要避开大人的视线去做各种有趣的游戏吗？原来，我总认为能和孩子玩在一起的就是一个好老师，现在才发现这远远不够；好老师还要了解孩子，他们有什么话愿意和你讲，你说的什么话，孩子们喜欢听；好老师还应该给予孩子们充分的理解、信任，这样才能真正走进他们的心里，才能在孩子们需要时，给予他们支持。

三、在游戏中发现孩子的优势

在区域活动中，我发现了孩子们的闪光点，激活了他们的优势，促进了孩子多方面的发展。幼儿是在活动中发展的，天真活泼、兴趣广泛、好动好玩是他们的天性，游戏是他们的生命。幼儿也只有在游戏中才能无拘无束，自由快乐，充分发挥自己的创造性，得以体现自己的优势。 

幼儿教师是伟大的，她们拥有一颗和蔼、善良的爱心，真心的对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐。教育家陶行知先生为此作过一首诗："人人都说小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩还要小。"生活在孩子们世界中，深深感觉到孩子虽然，但他们每人都有自己童真世界，有属于自己的一片蓝天，如果要让他们在爱的阳光雨露下健康快乐的成长，教师要善于走进孩子的生活，走进他们的心田，并耐心地进行引导和教育来开启他们地心灵之窗。

作为一位教师要有一颗爱孩子的心，善于发现孩子的闪光点，用心且真心的与他们交朋友，努力的走进他们的内心世界，相信一份耕耘一份收获，只要尊重、理解、信任孩子，用爱心去呵护他们，孩子们一定会向你敞开心扉，与你成为好朋友，真正的走进孩子的内心世界。