加载中…做最好的自己
(2014-06-20 06:05:35)
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情感育儿 |
昨天正式的结束了我所带的音乐剧专业一二两个年级的期末考试，我的假期也随着考试的结束而开始了新的生活，大致的算了算，这个暑假我可以很是充沛的不再每周往返与两个城市之间，可是其实就在昨天考试结束，看着我所带的学生们的出色的表现，我真的是意犹未尽，尽管我还是不由自主的拿着包出了校门打车赶高铁，可是我的心我的热情我的新生大部分在这38个学生之中，我也能够强烈地感觉到大众定义下一个半老的男人一个年轻的生命的开始。
这个截图是跟我学了一年的大一的孩子留言，其实我们都明白，团队的合作比什么都重要，没有状态，你总是玩大腕的范那么你即使再好，也根本达不到我所需要的优秀，孤芳自赏固步自封的没有一个严谨的工作态度那么你根本也走不远，不仅对待你的艺术各个方面都不可能继续延伸，那么一个人的气场又如何足够强大？
继续截图的第三个是大一的男生的留言，是呀，大二的孩子们正如我前面所说：基础很差，硬伤太多。但是他们走到今天，以这样的成绩展现出来就是特别的优秀，也不是我的自我提高，而是通过这两年的教学我很是肯定我的思维方式，一个组合一个剧目十七个同学跳，如果内地的大部分老师所要求，就会这样去要求，去模仿，而我明明白白的知道，如果孩子们单纯的模仿我根本不可能超越我，每个人不要试图超越别人，做好自己，不断的更新自己就是做好的。教育的失败在于，老师们往往要求孩子们模仿，或者程式化模式化的把学生们训练成自己的翻版，而严重的毁灭性的抹杀了学生本身自带的天然的优势，试想一下，一个人没有优势，那么又如何能够继续独善其身做得到一个不被别人的思维方式干扰的清清醒醒的自我，一个大同的社会一个大同的艺术根本就不可能呈现出人生的缤纷！
按着我的思维方式带学生们训练了两年，除学生们后天不能弥补来自基本功的硬伤外，大部分学生可以做到：做好自己。其实自己的就是独一无二无与伦比的最好，而不是模仿复制程式化所谓的学习，最后一堂课很感动，虽然先天的不足但她们竟然可以让每一个布置下去的作品如精心打理的人生一样缤纷，艺术需要不断地更新而不是在复制化学习中试图超越，根本不可能的事情。
第一个截图是我所带两年的大二学生对这次考试课的评价，其实说实话带这个班一开始很累，基础几乎就是零，我是从零起点培养，要知道一个真正的大学生前身是完全具备了一定的基础来到大学才可以继续深造，中国的教育则是大学老师则像是小学老师，而小学老师则像大学老师一样着手培养着孩子们的未来。就拿苗苗来说，很小很小就开始学习各种技能，结果呢，其实大人们往往忽略了最为重要的点，那就是：健康的身体，一个长线条的不发胖的身体才可以将来驾驭更高级的灵魂，所以辅助的就是各种在玩的过程中的学习，而不是做着不动的痴呆状的毫无进度感的学着稍逝即纵的所谓的知识
截图里所说的没错，其实可以驾驭灵魂的给人以感动的不是各种技术的卖弄，而在于你是否具备一个不同于常人的思维的方式，还是那句话做自己就是最好的也就是独一无二的
这个截图是跟我学了一年的大一的孩子留言，其实我们都明白，团队的合作比什么都重要，没有状态，你总是玩大腕的范那么你即使再好，也根本达不到我所需要的优秀，孤芳自赏固步自封的没有一个严谨的工作态度那么你根本也走不远，不仅对待你的艺术各个方面都不可能继续延伸，那么一个人的气场又如何足够强大？
继续截图的第三个是大一的男生的留言，是呀，大二的孩子们正如我前面所说：基础很差，硬伤太多。但是他们走到今天，以这样的成绩展现出来就是特别的优秀，也不是我的自我提高，而是通过这两年的教学我很是肯定我的思维方式，一个组合一个剧目十七个同学跳，如果内地的大部分老师所要求，就会这样去要求，去模仿，而我明明白白的知道，如果孩子们单纯的模仿我根本不可能超越我，每个人不要试图超越别人，做好自己，不断的更新自己就是做好的。教育的失败在于，老师们往往要求孩子们模仿，或者程式化模式化的把学生们训练成自己的翻版，而严重的毁灭性的抹杀了学生本身自带的天然的优势，试想一下，一个人没有优势，那么又如何能够继续独善其身做得到一个不被别人的思维方式干扰的清清醒醒的自我，一个大同的社会一个大同的艺术根本就不可能呈现出人生的缤纷！
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