大学生本来应该是属于个性自我的时代，属于很有创造力的时代，可是我发现看似新生代的大学生中还有很多奴性特征的存在，为什么会出现这样的问题？难道几千年的被统治基因就是那么难以被根除吗？

这几次上课我发现了一个问题，那就是当我跟全班所有人讲解动作要领的时候，不管再怎么讲解的仔细，可是最后还是有人没听进去，但是当我焦急而单独跟他说一遍动作要领的时候，她就会做得很好，我就是很纳闷了，为什么当我面对大家的时候这些学生听不见去，而当我单独告诉她如何如何的时候，他会有一种受重视的感觉或者会紧张的感觉，却能够做得很好，所以说呀，不是她们极个别的人不会或者智商有问题，而是因为这是中国人的劣根性所体现。

为什么我会用这么严重的词语形容学生？是因为我在教学上发现了几个很严重的问题所在

第一堂课我就告诉他们了，我说：大学生不跟小学生中学生一样，需要老师管教，而更多的是自我约束，在大学你愿意学就是你的，你不愿意学那么你就学不到，没人会逼你。但是我发现很多年来，学生们还是在思维上很习惯于被老师逼迫，或者说更喜欢被老师管理，老师如果对学生的纪律思想上要求松了，那么学生肯定会对自己也要求很松，为什么学生建立不起来自我认知的功能呢？

在国外的剧团，在南方沿海的剧团，竞争力都是非常大的，你去竞聘这个角色，那么老师只跳三遍，或者一遍，然后一组组的跳，不会的，做不好就会被淘汰，所以大家都有生存危机，都有很强的求生意识，但是在内的学生中，确实看不到的，他们更多的是习惯于花着父母的钱在大学里恣意享受，毕业了找关系安排工作，妄想着安度余生，其实这样的想法多么的可悲呀。

我真的很奇怪，都过了18岁了，都是成人了，可是为什么还是习惯于被老师逼着学习，我真的不希望老师和学生之间的关系是对抗的关系，我更希望老师和学生的关系是互助关系，比如说，我上课我会受到他们情绪的影响，如果他们很认真再在学习，当我进到教室的时候，学生们都已经换好了衣服，已经把四肢活动开了，正在认真复习动作要领的时候，我会很兴奋的投入教学中，这样就形成了互动，但是很多次当我提前15分钟踏入教室的时候，我发生经常有学生慌里慌张的跑进来，然后告诉我各种来晚的理由，这极大的影响了我的教学情绪，其实这些理由都是不成立的，我只有一句话：为什么不提前准备？

很纳闷的是这帮新生代们身上也有很严重的奴性，看似思想的本应被解放，看似都是90后，可是我发现他们还是跟我们70后、我们父母那个年代一样，还是被习惯于被统治，被逼迫，其实这是何苦呢？为啥自己为难自己呢？不得其解，难道学到的东西不是给自己学的吗？难道有的学生呢学东西是给我或者给父母学的吗？为什么要被迫的学习呢？不得其解呀。思想解放的只是如何和老师作对，如何让老师难受，而不是真正意义的人格上的解放。

老婆在中央民族大学毕业的时候，我去北京接她，看到了很多学生很晚了还在认真的在练功房里跳舞，非常的专业，但是后来我得知这些学生并不是专业的学生，而是大学里的舞蹈社团，都是舞蹈爱好者，我就感觉很震惊了，因为真正的专业的学生从没有这么认真过，而非专业的业余的爱好者们却是在练功房里挥汗如雨着，能说这一现象不奇怪吗？

拥有的不珍惜，未曾拥有的却是那么的珍惜，呵呵这个世界有点让我迷茫

比如当我教完了动作，很详细的分析完了，我会问：都会了吗？大家都在说：会了。可是学生们开始跳起来的时候，还是有几个同学不会，但是为什么他们不会而不告诉我却在睁着眼睛说会了呢？我都告诉他们了，我说：不会一定要问我，我会留出时间教会你，可是即使这样，还是有学生睁着眼睛跳着极不协调的动作说会了，这真是让我百思不得其解呀。

今天上课也是这样，当我想单独请一两个学生出来做个动作的解剖的时候，没有人会出来，好像单独出来会丢人一样，当我告诉他们，单独出来的同学会得到我的单独辅导，效果更好的时候，先是有一个人勉强的举手了，之后有第二个人畏畏缩缩的举起了手，接着第三个人第四个人大家一窝蜂的都举起了手，其实这个动作的解析并不难，而让我不得其解的是为什么他们会如此喜欢一窝蜂，就是不喜欢出头呢？

这是由于社会原因造成的，试想一下我们的的孩子都这样了，那么我们的未来也就可想而知了，我们的希望我们的学生都是如此还是循规蹈矩的生活着，还有什么希望可言呢？

即使喜欢一窝蜂，大家心里还是有很多想法的，但是就是不说，在我认为一个人的成功并不只是看与她的能力，最关键的是她的思维，一个连思维都沦丧的人，还有什么希望可言，都喜欢人云亦云，那么活着的价值体现又在何方？

所以说不要压制自己，要学会释放，昨天一个学生偷偷地告诉我：老师你知道下午有的同学都干什么去了吗？我哪能知道，她继续说：她们下午去商业街买避孕套去了。听到这句话我并不觉得吃惊，因为这在大学已经很正常了，女学生也知道学会了自我保护自己，但是我不明白的是：为什么私下里很大胆的行为，看似很正常的行为，而生活中学习中却那么喜欢畏畏缩缩呢？