一个孩子就是一个世界

                                                  冰水凌

  “一年级解散！”升旗仪式结束后，大队辅导员组织学生进教室。为避免低年级的小朋友解散时乱跑而跌倒，所以一二年级班主任老师都统一要求孩子们两人一组，手牵着手，排队向教室走去。看到孩子们整齐而有序的行进，尤其是小男生、小女生亲昵的牵手说着小话，没有一点大人们的“避嫌”、“忌讳”，我的眼中满是欣慰、宠溺跟温暖，有种想回到儿时的冲动。

轮到一年级三班解散时，我突然发现都是男生的唯一的一组没有牵手，正欲询问，他们的班主任老师已拦下两个小子。

“别人都牵了手的，你们为什么不牵手？”两个小家伙同时抬起头，却都没有吭声。一个眉清目秀，衣着整洁光鲜，另一个年龄要大点，肤色有点黑，流着鼻涕。大的望着小的，欲伸手，到中途，又怯怯的缩回。

“快，把手牵上回教室！”老师再次发出“命令”，并同时把“大个子”的手放到了“小不点”的手中。也许是迫于老师的威严，“小不点”抓住了“大个子”的手，但戏剧性的一幕发生了：“小不点”在滑动手，从“大个子”的手中滑出再滑出，到最后，竟然只用自己的食指跟中指，夹住了对方的一根手指--无名指，并低着头，百般委屈万般不愿的离开…… 看着两只小手、三根手指，我甚感奇怪和诧异，于是决定一探究竟。

课间十分钟，在操场上，我终于逮到了玩得正开心的“小不点”，

揉了一下他的脑袋，“哇，好帅气！告诉老师你叫什么名字？”

“任梓函”小家伙一仰头，亮出家门。

“好响亮的名字啊！”

“上学时，爸爸妈妈说不能用小名了，就说了三个名字，让我选，我就挑了这个。”自豪的语气中渗透着得意。

“嗯，老师也喜欢这个名字。想不到我们的任梓函这么小，就这么有主见！听你班主任老师讲，你还是班上的学习委员，上课专心听讲，回答老师的问题特积极。”小家伙听了腼腆的低下头，羞涩地笑了。

“嗨，老师问你一个问题，好吗？”

“好！”再度仰起头，一双亮晶晶的眼睛望向我。

“可要老实回答哟。”

“嗯！”小家伙使劲儿点头，并拍了拍胸脯。

“今天早上升旗仪式结束后，你为什么不愿意牵那个同学的手？”小家伙愣住了，显然没有料到我会问到这个问题。他的脸由红变白，高高扬起的头慢慢垂下，手由胸脯也收到裤缝的两侧，不停地摩擦。我蹲下身子，拉起他的右手放到我的左手心，右手再握住他的左手，“老师喜欢诚实的孩子！”

“他是这期才转过来的……成绩是班上最差的……不爱干净，喜欢坐地上……还经常流鼻涕，脏！”小家伙在我鼓励而温暖的眼神中吞吞吐吐的倒出了实情。

其实不用他说，我也能猜出个一二，但是让他说出来才是我的目的，只有这样才能打开他的心结。

“正是由于他成绩差，所以老师才安排他跟你同桌。你是学习委员，有责任帮助他啊！嗯？”我握紧他的手，用力地摇了摇，看着他的脸，等着他的眼睛跟我的汇合。他慢慢抬起头，意外而又迷惑地望着我。

我再度用力的地点了一下头，“‘不爱干净，喜欢坐地上’是他的行为习惯不好，你要督促他改正呀！”

“嗯！”小家伙似懂非懂的点着头。

“老师打听了，他的爸妈在外边打工，他跟爷爷奶奶住。你看，你是班干部，你都看不起他，都不跟他玩，那其他同学更不会同他玩啊。他刚从乡下转来，没有伙伴和朋友本来就孤独，如果同学们再看不起他，他心里多难过啊！”

“老师，我错了！”小家伙的脸红了。

“好孩子！知道该怎么做了吗？”

“嗯！知道！”小家伙再度恢复先前的自信，我在他的眼睛中看到了七彩。

…… ……

“一年级解散！”第二周一升旗仪式结束解散的时间。

“王校长好！” “王校长好！”我随着亲切欢喜的嗓音转身，又看到大小两个家伙。不同的是，两只小手互相牵着，两张脸生动耀眼，“小不点儿”洋溢着得意、自豪，“大个子”洋溢着温暖、幸福，但都是快乐的！

再度与他们的眼神交汇，我也快乐地笑了。

望着两个一高一矮的身影，我感慨不已：一个孩子，就是一个世界。要想改变学生，教师首先应走近学生，走进他们的心灵并使之受到震撼。记得有人说过“老师需要学会等待，等待学生慢慢成长；学会宽容，多站在学生的角度想问题，永远都不要忘了自己曾经也是学生；学会聆听，最好的沟通从聆听开始”。我们太习惯告诉孩子你们应该这样做不该那样做，而忽略了孩子为什么要那样做！

 “知其心，然后能救其失也。”作为教育工作者，我们只有走进学生的心灵，才会有成功的教育。

（备注：该文发表在《四川教育导报》2009年11月21日红色斜线部分删掉了。）