有时候有空闲，会带着一岁半的女儿在广场溜达。这次她发现了一个烟头，好奇地想捡，却被保姆强行抱起来了。不理解的女儿放声大哭，于是我安慰她说，宝宝，烟头嘭嘭嘭烫，是坏朋友对吧，我们跟小叶子做朋友，对吧？眼里还噙着泪水的女儿很认真地听着，不哭了。很用力地去拽她的小叶子朋友去了。

　　孩子的世界是如此简单，但是也如此神秘，我们需要尊重孩子的天性，顺应孩子的节奏来教育他们。华德福教育就是这样一种充满大爱的教育体系。华德福教育的创始人斯坦纳认为孩子内心有三种基本力量，来进行身体，情感和头脑的活动，所以需要通过头，心，手三方面来进行学习，以平衡发展这三个方面的能力，这形成了华德福学校的基本教育模式。而老师的任务，则是怀着崇敬之心接纳孩子，怀着爱护送他们迈上自由之旅。

　　我曾经在澳洲墨尔本的华德福学校进修过三个月，那几乎可以说是我生命中最重要的三个月，我亲身体验了华德福学校的状态，那种充满了开放和呵护的氛围，那种处处都是美处处都是艺术的地方，让我也得到了滋养和力量。最让人震动的，是华德福教育是互动的，可以让老师得到滋养，同时又去帮助孩子成长。

　　最初接触华德福的人，总是对华德福教育的种种外在形式震惊不已，羡慕不已。比如孩子们不需要做作业，却需要做课本，每个人的课本都是自己手制，每个人的课本也就因此不一样；比如老师会把童话引入数学课，把艺术引入化学课，不但强化了知识传授的过程，更给了孩子举一反三的机会；还有就是，从华德福幼儿园一直到高中，那家庭环境般的教室，那八年如一日陪伴在身边的主课老师，日常的手工劳作、与大自然的亲密接触、还有正式的课堂教学，所有元素奇妙地融为一体，让孩子们可以完整地成长。这些事情当然很美，也很重要，但更重要的，或许是在这一切背后，老师与家长对教育的共同付出与参与。走在华德福的群体之中，最深刻的印象，是美与宁静。参与华德福教育的人群，无论孩子、家长还是老师，看上去都柔软又美好，但真正近距离接触之后，又能感受到他们内心的坚强与坚定。指向内心的教育，让每个人都经历了一场心灵的成长，也让每个人都有了面对生活的力量。几年之后，虽然早已远离华德福的群体，但每每回想在澳洲的三个月，一种力量感依然会油然而生。

　　华德福在中国生根发芽的时间不长，还有很多亟待本土化的问题。但是，这样富有人性的教育，还是让我们看到了一线光芒，让我们知道世界上存在着这样的学校，它可以让学生在这个世界上找到家，它看到真实而永不改变的那部分——精神部分，对它怀着敬畏。如果一个人活在最真实的自己之中，那么无论你去往哪里，都会像在家里一样。我们寻找的始终都在自己心里，学校的任务只是让它显示出来。

　　□艾斯苔尔