这篇文章根据一位妈妈的咨询整理而成，孩子目前已经恢复了。经这位妈妈的同意，公开发表此文，供大家借鉴。文章较长，分上下两篇。

去年11月，我收到署名为“小宝妈妈”的邮件，邮件中说她三岁半的儿子每天要说上千遍“我知道了”，她不断上网查资料、咨询，差不多能确定是强迫症了，她开始搜索好的医院，几次忍不住要哭出来，整个人快崩溃了。

孩子的具体“症状”是：无时不刻的和妈妈说“我知道了”，必须按照下面的程序：

小宝：妈妈，你说“我知道了”。

我：我知道了！

小宝：我知道了！

妈妈：嗯！

小宝：妈妈说的真好！

我：嗯！

小宝：谢谢！

我：不用谢！

如果妈妈没有按程序，或者声调的高低不符合，孩子便会陷入焦虑，大发脾气，大哭大闹。甚至睡着了也说，有次孩子在车上睡得正香，突然冒出了一句：“我知道了，如果动物出来就讲“我知道了”，不出来就不讲。”然后又接着睡去了。

小宝妈妈问，孩子是不是进入了语言敏感期？她说，这样下去，孩子不疯，她都要疯了，这样的折磨什么时候能过去？

我回信说，孩子这样的表现肯定不是语言敏感期，具体是什么原因须进一步了解孩子的情况才能分析，包括孩子以往的带养方式，幼儿园的教育方式，以及最近发生了什么事情。

很快，小宝妈妈回信了。她在信中说：我的孩子在是2008年出生的，出生后到孩子9个月都是我带的。后来，我上班了，每天回家都和孩子在一起，白天由奶奶带。奶奶没上过学，脾气温和，比较宠爱小孙子。孩子爸爸脾气很温和，很宠着他，对瑞瑞几乎是有求必应，常因为我脾气暴躁训斥或打孩子而和我翻脸。瑞瑞自己也常说“爸爸会惯着我”。孩子一岁半的时候，奶奶将他带到南京爷爷那里带了三四个月，我们每周末都过去看他，但他都哭着不让我们离开，后来我们就躲着他离开了。估计这样让孩子很没有安全感，直到现在都常常粘着我。差不多2岁的时候，我们将孩子接了回来，然后就我和他爸在家一边上班一边照顾他了。暑假结束后就让他上了幼儿园的小托班。

他上的是我们农村的一所幼儿园，公办的，是省级示范幼儿园，但师资力量跟不上，不少老师是代课老师。刚入园时，我们没有做好入园前的准备工作，刚把他送到这个陌生的环境时，他很恐惧，后来被老师强行从我身上掰了下来，孩子一直不肯上幼儿园，每次都被我强行送去。现在想想自己真可恶。

在幼儿园托班，不像家里那样自由了，也没有家人那样宠爱他了，而且有很多规矩。孩子经常因为犯错被关午休室和厕所，比如坐的不好、不肯午睡等，到现在，他最不喜欢的还是幼儿园的午睡。这段时间，他对幼儿园的兴趣班很好奇，很想尝试一次，但因为要午睡，只有遗憾的放弃了。现在他上小班了，一直不愿意去幼儿园，虽不像托班时那般哭闹了，但心里都不乐意，每次都要在我办公室磨蹭很久。

小宝性格缺少安全感，偏文静内向，很粘我。这都是我一手造成的，我对他比较用心，以赏识教育为主（后来的信中她坦承对孩子赏识过度了---作者注）。也正因为用心，就保护的过多了，管的过多了，该放手的都没放，动手能力被我带的很弱，因为怕脏，不让他乱碰乱搞，不让他玩泥巴、沙子、水。大多时候我对他比较耐心，但有时比较暴躁，会对他发火，也打过他。每次发火或打他都是为了让他不倔（我总觉得小宝很倔）。现在想想真后悔，一个人没有知识不可怕，可怕的是没有知识还自以为是。我曾经用自己的方法教育孩子，把一个活泼开朗的小男孩变成现在这样。老师，我现在好恨自己。但因为有您和您的教育理念的指导，我似乎仍是抱有希望的，只是不知道我现在觉悟会不会太迟了，我现在迷途知返对孩子还来得及吗？能挽救这个孩子吗？

信的最后，她写了孩子目前的状态：

放学去接小宝，隔着幼儿园的围墙，透过远远的窗户，看见老师在教小朋友们跳舞。看不见小宝的身影，只听到老师不时训斥某某又没做好，那一声声，又刺得我心好痛。

进了教室，小宝和以往放学时看到我一样的开心。我把小宝支开，假装漫不经心地问了他在幼儿园的事情，问老师有没有玩让小朋友回答“我知道了”的游戏。老师说没有。我又说小宝这两天总喜欢和我玩“我知道了”的游戏，是不是在幼儿园常会说“我知道了”。老师若有所悟道:“农村的孩子语言表达能力不好，问他们问题有的总是点头，我就让他们开口说话，让他们一定要回答‘我知道了’……”后面的话我没听进去，心里一阵轻松，终于找到“我知道了”的根源了。

放学后，他仍在喋喋不休地让我说“我知道了”，我特意把小蕊也接到一起，偶尔想办法岔开话题，也能转移他的注意力，但他仍不时想起。为了能更长久地转移他的注意力，我们一起到了奶奶家去吃饭，然而事情并没有想象的那么顺利。小宝老姨见他说的如此频繁，就训斥他不要再说了，老婶也哄他给他买玩具让他不要再说了，可小宝越限制他，他说得就越着急，越发的发脾气，甚至又急哭了。

发现转移注意力只能是一时的奏效，问题还得从根本上解决。我把他拉到面前，问他是不是这句话说不好宝宝很害怕。他哭着点头。问他是不是怕老师批评。他又点头。看来真的是被老师吓坏了。任凭他当时怎么发脾气，我都安慰他，让他不要害怕，告诉他妈妈已经和老师说过了，老师也不会再为此批评他了。

仔细看过她的回信，我基本可以确定，孩子当前的状态是家庭教育和幼儿园教育合力的结果。家长给孩子的教育是两个极端，要么“惯着”（即溺爱），要么粗暴，对孩子不放手、过度保护，造成孩子内心脆弱，心理承受能力较差，孩子犹如一朵温室里的花。幼儿园老师对孩子则是压制、呵斥、关厕所等严厉粗暴的方式，这些对孩子都是伤害，让孩子感到不被尊重、焦虑和恐惧。孩子从家里来到幼儿园，好比突然从温室中来到寒冷的暴风雨中，当老师要求孩子不用点头来表达需求，要用“我知道了”表达时，孩子陷入了焦虑，他唯恐在老师询问的时候忘记说“我知道了”，所以一遍一遍的和妈妈练习对答“我知道了”。

我把这些分析告诉了小宝妈妈，并建议她去幼儿园观察孩子的一日活动并反馈给我。

（未完待续）