上过课后，我想“软绵绵”比较适合这堂课的状态。

虽然这堂课是在上周开始准备的，但是自始至终我没有找到让我心动的语言点，因此教学设计并不是自己原创的，基本是“抄袭”的，几乎没有自己设计出来的内容。由于预设教案不是自己有所发现有所感悟设计的，因此我对教学流程并没有烂熟于心。虽然我认同每个环节的教学设计，但是自己并没有完全真正内化，因此，在课堂中，一是对教学流程不够熟悉，其次是对教学的各个环节的设计还比较漠然，我完全没有融入到文字中，没有融入在课堂中，我只是在机械地“表演”。教学流程非常僵硬，不流畅。要上好一堂课，首先要自己爱上文本，找到语言文字训练点。虽然我们可以借鉴好的教法，但是要从内心认可接受这样的教法，而不能为设计而设计。我想，这是我这堂课没有上好的主要原因。

今天是礼拜一，由于我们的孩子是寄宿制孩子，因此，今天都是刚刚告别父母，经过长途颠簸才来到学校的。不少的孩子昨天晚上根本没有休息好，今天又早早起床，精神不振。其次孩子告别亲人要到学校住宿一个星期，今天早上离别对孩子来说还是比较不难过的，毕竟我们的孩子都不过10岁左右。可以说，今天的孩子是身心疲惫啊。身心疲惫的孩子们，如何能全身心投入到课堂中呢？而我，居然不知道想办法帮孩子们解除身心的疲惫，让孩子们快速投入到课堂中来。我在想，我在这堂课中为什么表现这么糟糕呢？居然把孩子的学习状态学习情绪抛掷脑后，其主要原因就是我没有重视学习的学，而只关注了自己的教！这是自己的教学理念落后所导致的。

其次，我自己情绪也不稳定，在课堂中缺乏对孩子们积极的引导，比较木然。课堂教学中，我对孩子们的关注不够，孩子们的漠然的神情并没有引起我的重视。如果我密切关注了孩子们的情绪，灵活机智地激发孩子们学习的热情，我想课堂不会是这样的。教学教学，教和学是相辅相成的，而我只关注了如何教，而没有注意孩子们是如何学的，这样的课堂当然是失败的课堂啊！回忆今天的课堂，我的注意力全部放在教学环节中了，只在关注每个教学环节，这个环节过去了，下个环节该如何做，我时时在警惕，生怕在教学中忘记了该如何进行下个环节。台上一分钟，台下十年工啊，究其主要原因，还是自己的功底不厚实，底蕴不够啊，准备不够充分啊！

当然，每堂课不论成败都是有收获的。在这堂课里，我告诉了孩子们概括叙事性文章主要内容的方法，不少的孩子还是有收获的，他们知道了应该抓住事情的起因经过和结果来概述。其次，我引导孩子们通过写“父亲”神态动作的词句来体会父亲当时的为难，并指导孩子们抓住人物的神态和动作来表达思想感情的方法，并及时让孩子们进行小练笔，将读写结合，将写落到实处。

努力工作，我想，首先应该好好设计好每堂课，认真好每堂课吧。加油吧，我做的还远远不够！