四年级下学期的第一单元的课文全是写景的，这次的习作也是写景，可以写校园，也可以写自己游览过的其他地方。由于考虑孩子们的年龄小，对“游览”还没有太多的印象和感觉，因此我觉得还是让孩子们写自己熟悉的景物，或许能降低习作的难度，同时才能让孩子们写出真情实感。

校园的景色，孩子们既熟悉又不熟悉。成人亦一样，会对自己熟悉的美景熟视无睹。在许多孩子的心里，或许从没有认识到校园的美。如果是这样，孩子们如何下笔呢？该如何调动孩子们内心对校园的热爱感情，从而写出具体生动的习作，几天来，我一直在思索这个问题。

恰逢电子白板安装完毕，我想如果将学校的照片展现出来会显得更美，因为我们有了画质清晰，色彩明丽的投影。但是，这个季节，校园里万木萧条，拍到的照片也不一定美啊。突然心一动，我以前曾上过的品德课《依依不舍情》里精心制作的PPT，那里不仅有校园的很多照片，而且还有简要的说明。如果让孩子们欣赏欣赏，那该多好啊！

于是我找出了以前的课件，先自己看了看。手提电脑无法打开课件，可能是内存过小。于是我将课件放在了教室的电脑了试着播放。课件在电脑里运转自如，不一样就是不一样啊，我再次体会到了新设备带来的便捷。

课件的封面上是一首循环播放的《毕业歌》，画面上出现的是全体孩子们做《七彩阳光》广播操的全程视频。画面上能看见操场的全景，绿绿的地砖，孩子们身着红黑相间的运动服，在操场上整齐如一的动作，简直就是一副美不胜收的画卷。操场四周的小树如一把把绿色的巨伞，还有操场右边的文化长廊，五彩斑斓，都给动态的操场增色不少。如果把这些播放给孩子们欣赏，孩子们该多高兴啊！

在课件上还有无数张校园的照片，校门，文化长廊，教学楼，女生院、食堂……当时制作课件的时候，是精心准备了的，因此，这些照片都是无可挑剔的。

欣赏完毕，我觉得这个课件完全可以应用到我的习作指导课中。

上课后，我首先引导孩子们回忆了第一单元三篇文章的写作顺序，然后我直接告诉孩子们我们这次的习作内容是写校园的景色，同学们可以自由选择方法。然后我让孩子们谈谈自己最喜欢的校园一角。没想到，孩子们都无精打采的，觉得无话可说。我知道他们发愁呢，缺乏源头活水啊！于是，我及时了播放了课件，让孩子们全方位，多角度地欣赏校园的美景。孩子们在欣赏的过程中不时发出啧啧的赞叹声，他们被深深吸引住了。在欣赏的时候，我不时询问孩子们看过之后的感受，并请几个表达能力强的孩子们说说自己看到的景色。

课件欣赏完了，孩子们的脸上都露出了笑容，纷纷铺开了纸张开始奋笔疾书。