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　　天渐渐变暖了，树叶绿了起来，种植的小苗也发芽了，这时需要用水和肥料来照顾它们。由水和种植可以引出下一个主题——灌溉。

　　

　　准备的材料：

　　一堆沙子，或小区里的种植带中裸露的土地；

　　两把小铲子，要结实一点能挖动土的，大小像锅铲一样；

　　一个大水桶，用来从楼上接水，大孩子可以在周末带去河边或海边；

　　一个小水壶，口很小那种，水不会随便洒出来，还有个把儿，好提。这是用来给孩子提水的，您一定要让您的孩子一小壶一小壶地从大桶里提水，不要由您自己提着大桶一下倒进去。这样好不容易提一桶水，您的孩子没有机会用它来练习做事的过程和意志力，都被您倒完了后，您的孩子就只有看着了。

　　准备一些大一点的纸，还有粗一些的笔，用来给已经两岁半或三岁以上的孩子总结今天的工程，和画出明天的工程。但您千万别真让孩子照着画出来的工程干，也别非要说孩子画的今天的图不对，这只是工作方式的养成，为孩子将来种下文化和科学的种子，不是为了今天的工程。

　　

　　如果院子里有给孩子玩的沙坑（没有沙坑可以用土地），可以跟孩子一起先了解灌溉的概念。

    概念可以这样输入：

　　

　　首先，您别把这当成一节课来上，不是把孩子领到沙坑，给孩子开讲什么是灌溉、什么是运河。我们都知道孩子很爱沙子，一到沙坑所有的孩子都会一头扎进去玩，头也不抬。这时不需要家长做什么，也不要把孩子拉出来给他讲要做什么。但在孩子玩时，您不要在旁边走神或玩手机，您可以也玩沙子。

　　在您自己玩沙子时，要留意一下孩子，看他在玩什么？有时候孩子没人引领，已经对沙子没有开发性玩耍了，但孩子不舍得离开，这时他们会左顾右盼，，这是孩子需要寻找新的成长机会的标志。就像我们成人在绣花，当自己完全掌握了绣花的技巧，花色也完全用熟了，就会左顾右盼，看看谁还有新鲜玩意儿，看看谁好谁差一样，这就是人类的发展机制。在这时，新的内容进入到孩子旧的内容中，在接纳新内容时孩子会感觉既兴奋又费力，之后又是熟练和厌烦，人类就是这样发展的。

　　

　　话说回来，当孩子左顾右盼，会看到什么呢？妈妈在那里修的他很喜欢的城池，环绕着城池的运河，运河上架着的小桥。当孩子看到您的工程，并被您的工程所吸引时，您可以向他介绍您的工程，并邀请他跟您一起去取水。

　　

　　然后你们一起把水到入运河，水流动起来，孩子会很高兴。

　　

　　自此您的孩子就会天天要求玩沙和水，您可以在家里和孩子一起设计运河的路线，寻找一些可以搭桥的木片，准备一个大一些的桶，再给孩子准备一个大一点的水壶，大的农夫山泉水壶就可以。

　　

　　注意：您的孩子一开始可能只对水和沙感兴趣，他不断地把沙子捏在手里，或乱糊撸，这样做都很好，不要干涉他。无论如何，您的孩子已经从单纯玩沙进化到用水玩沙，水和沙带来了第三种感觉和认识，孩子的手因此接触到更多的刺激，这会使他的大脑获得发展。

　　

　　一岁到两岁的孩子可能只对沙子和水本身感兴趣；

　　三岁开始注意您的工程；

　　四岁可以跟您一起设计。您要听取孩子的建议，不要只想着工程效果，而把孩子的想法都否决了，也不要忘了这是引领孩子，不要自己玩嗨了，把孩子甩在一边。

　　五岁，最好多组织几个孩子一起玩，在给孩子建议后，自己充当他们中的一个小喽啰，不要指手画脚，但可以在他们不知不觉中帮助他们成功。

　　

　　看到很多家长带着孩子在外面晃荡，什么都不给孩子，真可惜啊！其实带一个小铲子，一个小桶，到哪里孩子都可以有事做。

    不要怕脏，脏了可以洗嘛，但孩子不工作，不但精神会变迟钝，大脑也会变笨。所以家长们赶快行动起来吧！

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