在芭学园，每个季节到来之前，老师们都要在一起探讨，接下来的日子怎么过，在经过春季、夏季和秋季之后，冬季的时间就更加重要，芭学园要求每个班必须根据自己班在这三季里，孩子所接触的有关环境的内容来准备冬季的工作材料。

　　芭学园常规的工作材料有两大部分，一部分是朝向人类基本生活的，也就是让孩子在使用这些材料的过程中获得了人类基本生活能力的发展。我们知道，人类所创造出的那么多的艺术、知识、文化和技能作品，都是由同一个原理产生的，即创造它们的人有产生新知识的能力。产生新知识的能力，是人这种动物的本能，它的过程是这样的：

　　Ｓ　-----　ＡＴ　------　Ｒ
　　
　　这是什么意思呢？这是说，人这种动物，都很需要愉悦。没饭吃的时候，能吃上饭是最愉快的事，等吃饭没问题了，就需要精神的愉悦了，精神愉悦最需要的首先是新鲜感。如果真有个上帝在造人的话，我认为他真的很智慧，他让人类骨子里就发了疯地需要新鲜感，这样人类就会像中了魔一样地不断探索，不断探索就不断发展了，这一点在儿童的身上很显著。如果人类阻止儿童这样展开自己的生命，上帝就会报复人类，报复孩子的爸爸妈妈。

　　现在我们再回过头来看，公式中的Ｓ代表“人和环境相互作用下产生的一种状态”，当孩子对一件物品感兴趣了，也说明那件物品对孩子造成了刺激，所以Ｓ就是刺激。我们成人要想尊重孩子，顺应孩子自然的发展规律，那么我们做的第一件事，就是给孩子准备的材料要能使孩子感兴趣，也就是那个材料会对孩子造成刺激。这样说不等于孩子感兴趣的所有工作材料，我们都应该提供给孩子，如：孩子只喜欢小汽车玩具，小汽车玩具是工厂已经制造好了的，设计师把关于这个玩具小汽车能够做的事都做完了，我们的孩子拿到它后，就只能来回推着“嘟、嘟、嘟”地走，更加糟糕的是那些电子汽车，我们的孩子拿到它，只需要动一个手指头，然后就看着它自己跑，这样我们的孩子虽然探索了，但什么营养也得不到。

　　因为关于小汽车的事都让工厂和设计师做完了，我们的孩子不需要使用自己的大脑，不需要使用自己身体的更多部位，不用解决问题，不用产生疑惑，不用解决疑惑，不用寻求帮助，也能愉悦自己。这样我们的孩子虽然工作了，但他作为人的重要功能都没有被用到。我们也了解，这些“人的功能”在孩子身上还未被使用过，如果这些功能没有机会被使用，上帝还以为它们没用，就会把它们收回去。收走了就很难再找回来，就是再找回来，也不会像原装的那么好用了。为了这样的原因，尽管孩子喜欢玩小汽车和芭比娃娃那样的玩具，我们也不能只给他们这样的玩具玩。




                                                           （未完待续）