芭学园是怎样达到自己的教育目的

芭学园如果说得那么好，做不到，或没有办法做到自己所说，那才叫真正的失败。因为我们如果不搞这个教育，我们可以去办园，在说的别人相信后，在做到一点点可以证明我们的事实后，我们就可以加盟连锁了，可我们为什么没有这么做呢？是因为我们觉得我们做的还不够好，不够完善。

芭学园在解码自己所选择的教育时，需要在多方面进行，首先就是在用人的选择上和要求上有明确方向。大家如果去芭学园会看到芭学园的老师都不是很漂亮，这不是武大郎开店，而奇怪的是长得很出众的年轻人，在ba芭学园怎么都待不住，不仅如此，多年来我们还发现，那种要献身教育事业的热血青年在芭学园也待不住。芭学园把最大最多的力量用在了老师的培养上。

老师们入职前要接受职业信念，儿童观，教师守则等方面的基本学习，一进来就进行爱孩子的心理建造，把“喜欢孩子”变成“爱孩子”可不是一件容易的事。进班后每个人都有一位指定的老教师负责指导新老师。三个月里他们要每周拿出一天来参加培训，所有的教师每周四晚都要参加培训，高级教师要派出去参加国际水平的培训。下一步争取送人出国考察学习，开阔眼界。

 每年年底所有的主班、副主班都要被拉到一个山清水秀的地方参加一年一度的教育研讨会，大家用两天时间讨论一年来教育中的不足，然后讨论出弥补计划，然后再讨论出具体实施计划。最后大家认领任务，各负责一块。每周都要召开主班会，讨论一周工作和孩子问题的解决方案，每年有理论的考试。所以才会把美女吓跑了。

老师来自不同文化背景的家庭，有着不同的成长经历，怎样能保证对教育理念的认知水平相当，对孩子的引领在一个基本的水平线上，而不是脱轨的。芭学园经过团队的共同努力，完成了家长指导手册和十万字的教师指导手册。指导手册对每个领域都有基本的要求。芭学园再让老师成长起达到手册或超过手册的能力。

自此朋友们也看出来，其实李跃儿教育不是那个叫李跃儿的人一个人干出来的东西，是一个团队努力的结果。我总觉得我们像一棵小树，旁边有很多有力量的支架支撑着我们，这样我们才能在风雨中挺直腰杆继续成长。那些支撑我们的人就是许多像张同道导演那样的朋友，网友朋友们和家长们。

既然孩子是发展是有先天计划的，发展方向是朝向生活和生存。他们又是环境的产物，他们又吸收环境的一切形成自己的爱好和审美，那我们就知道怎样来设立我们的教育内涵了。

首先，如果将教育比作修成的河道，孩子发展的力量比作洪流的话，我们的河道要朝向人类生存和人类生活这样的方向，我们的工作就是使儿童发展力量的洪流随河道流淌到社会这个大海中。

所以芭学园将人类基本生活内容微缩打包，以真实的方式将它们设计成工作区，儿童使用这些工作材料工作后其能力和对事物的了解就朝向了生存的方向。我们又给予孩子一个自由使用这些功能区的机会，在使用的过程中，孩子们会把他们在任何地方获得的信息，进行内部的加工整理，形成他们个人的经验系统和知识系统，形成心智体系。同时生活的物质是琐碎而丰富多样的，正好符合孩子的需要，为孩子们提供了丰富的感官刺激。一举好几得啊。正好这也是国家幼儿园纲要中所提倡的。我们觉得上帝对我们很好，怎么会把这样的想法送给我们。

芭学园从来没有创造教育理论和世界观，芭学园也不是使用李跃儿自己的个人教育观点，芭学园使用的是被人类验证过的建构主义教育理念。