小学语文新课程标准阶段目标（第一阶段）中要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。正因为如此，所以在低年级，特别在一年级，教师在教学实践中在识字上花大工夫，而在一定程度上降低了说话、写话的要求。到中年级，在听说读写上就遇到了一定的困难，特别是作文，跟不上中年级的要求。于是就出现了低年级到中年级过渡困难。  
      美国教育家格雷夫斯从儿童的心理特点出发，把文章比做密码，把写文章比做编密码，而把阅读比做破密码，“在孩子看来编密码比破密码容易”。因为写作是一种表达思想的工具，只要有思想，孩子就一定会本能地使用“写作”来表达自己的思想。这位教育家还说：“调查证明，90％的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作。”      的确，低年级孩子练习说话、写话，有利于多种能力的培养：1、写话有利于汉字的巩固      识字教学是低年级的重要任务之一，如何让孩子学得更牢，并且会使用这些汉字呢？通过写日记来熟悉学过的日常用字，不失为一个好办法。在写日记的过程中，一些常用字被反复使用，并创造了灵活多变的语言环境，他们不再是呆板地去死记硬背，而是在理解中去实践，去运用，从而激发孩子喜欢学习汉字、主动认识汉字的愿望。2、有利于标点符号的正确使用      低年级的孩子标点符号随心所欲居多，或是乱用一气，或是在一段话的末尾加上一个句号完事。而写话恰好可以让孩子的标点符号使用能力在不同的语境中得到培养和提高。每天让孩子把自己的日记读一读，家长评一评，体会语句的变化。在这种经常的一读一评一悟中，孩子正确使用标点符号的能力就会大大提高。朗读水平也会悄悄地发生着喜人的变化。3、写话有利于观察能力的培养      在学习、生活中善于用自己独特的眼光去观察，去捕捉新鲜信息，然后再用笔把观察所得记下来，作为成长的记录和积累，这样良好的养成教育会使孩子受益终身。4、写话可以激发学生识字、收集好词好句的热情       写话不仅可以构建生活大课堂，而且可拓展识字的空间。孩子在写话时往往会遇到一些不会写的字，就得向家长请教或查阅字典，这样他们在自觉不自觉中具有了自主探究识字、认字的能力。      另外，写日记还有助于学生对好词妙句的积累和运用。      由于低年级孩子年龄偏小和认知水平的限制，我们在孩子说话、写话的过程中一定要加以正确引导，并持之以恒。这样，孩子到了中、高年级写作文时，就会水到渠成，顺理成章了。lhttps://mmbiz.qpic.cn/sz_mmbiz_jpg/hjR11AuXvuPjpUQCo8ojfDT2FuQuhP0bCicQ1lKDjDzSt0EvYRSYT4gYOQ4iatiafOujty0ibHTiba1O7JrElLEzBaw/640?wx_fmt=jpeg&wxfrom=5&wx_lazy=1&wx_co=1