老师上课，学生昏睡，这是不少大学课堂面临的惨状。不过，当一位老师穿着清代龙袍给学生上课，背后的PPT上写着“道光皇帝的自述”的时候，让人感到难以言语。主流的声音一贯秉承“老学究”的姿势，不问缘由，就劈头盖脸的批评，直到体无完肤。

讲真，这种一面倒的情绪渲染，着实也是一种寒心之流。事实上，就目前的高校教育模式而言，学生上课的注意力越来越差，玩手机和睡觉已经司空见惯。即便是“985和211”序列的高校，也难以摆脱，更何况普通高校的学生。这样的感受，只要在大学里有过一段经历的人，似乎都能有认同感。

主流媒体的声音和社交媒体的情绪，都在围绕“哗众取宠”在消费这个事件，并没有真正去看待事件背后的问题。就目前高校课堂的模式，绝大多数是以老师在讲台之上讲授，学生们坐在下面听讲，这种一对多的“植入模式”，一方面考验着老师的授课技巧，另外也需要学生有较强的克制意志和集中精神，才能保证一堂课的高质量完成。

当然，这种理想层面的模型，只能在少数学生身上实现，绝大多数学生的注意力会被手机以及其它事情驱散，完成一堂高效有序的讲授确实不是易事。再加上，大学教育模式中的考核机制，并没有升学教育那么严苛，即便上课不听讲，也不会耽误学期考核，这样的时候，绝大多数学生是没什么考核压力存在，自然上课就不会用心，除非老师“有趣有料”，才能笼络人心，让课堂充满生机。

回到，“穿龙袍”授课的事件上。除了直面看到老师的滑稽，更看到的是老师的无奈。一个本是授课传道的师者，能委身求全的成为一个课堂“小丑”，这并不是什么值得高兴地事情。不过，批评的对象我们却应该搞清楚，单单批评无奈的老师，只能让更多有心的老师走向绝望。

或许，“大众批评”早已习惯围堵弱势的模式，不管对不对，只要对面是单枪匹马，就总要摸摸脾气，劈头盖脸一顿。这一次，依旧如此，没有看到批评学生的涣散和教育的模式，却只看到大写的“哗众取宠”，这样的时候，想看到明天的教育更好，是不是有点天真。

正是这样的模式推动之下，我们才发现绝望和无奈之后的举措，总是充满荒诞。总看到老师变小丑的台前滑稽，却没看到台下昏昏欲睡的万千失业大军。有朝一日，他们真正面对考核，面向现实的严苛时，或许才发现，那些年的注意力真的被狗吃了。

所以，当我们看到“小丑”般的老师时，不要慌张，不要嘲笑，更不要批评。毕竟，在未来的社会考量过程中，这些愿意委身的老师也许才是决定你不失业的最后那根稻草。

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