教育故事感悟（1）：做一位幸福的挖井人

王国芳

有两个和尚住在相邻的两座山上的庙里。这两座山之间有一条溪，于是这两个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之他们便成为了好朋友。

就这样时间在每天挑水中不知不觉已经过了五年。突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：“他大概睡过头了。”便不以为意。

哪知道第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水，第三天也一样。过了一个星期还是一样，直到过了一个月右边那座山的和尚终于受不了，他心想：“我的朋友可能生病了，我要过去拜访他，看看能帮上什么忙。”于是他便爬上了左边这座山，去探望他的老朋友。

等他到了左边这座山的庙，看到他的老友之后大吃一惊，因为他的老友正在庙前打太极拳，一点也不像一个月没喝水的人。他很好奇地问：“你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？” 

左边这座山的和尚说：“来来来，我带你去看。”于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这口井，即使有时很忙，能挖多少就算多少。如今终于让我挖出井水，我就不用再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。”

这是个耐人寻味的故事。

故事中的两个和尚，其实就是生活中的你、我、他。我们有谁不是在“挑水”中度过呢？

挑水，是人的责任。备课、上课、改作、辅导、找学生谈心、处理各种偶发事件……就是我们教师每天要挑的水。但我们有的老师整天忙于各种事务，兢兢业业付出了很多，也尽到了自己责任，但却在不知不觉中失却了自我。于是，职业的懈怠甚至麻木就悄然而至，而职业的幸福自然却渐行渐远了。“我也想做些自己喜欢做的事，但没有时间啊。”这话道出了很多老师的无奈。

因此，我们在尽心尽责地挑水的同时，是不是也应该向左边山上的那位和尚学习，给自己挖一口幸福的井呢？只不过我们教师挖井所用的工具异于和尚，主要有二：

一是阅读，广泛阅读就是教师在给自己挖幸福之井。不要把读书当作是外部强加的任务，也不要以为读书就是为了应付明天的课程。广泛的阅读，是教师提高自身素养和教育教学技能的重要途径，也是教师为自己赢得更多“自由”支配时间干自己喜欢的事情的最好办法。应该让阅读成为教师的一种内在需要，一种无须修饰的生活习惯。教师尤如练武之人，而阅读则是教师进行自我修炼、提升内力的不二选择。读书越多，内功越高，碰到再难缠的对手，也能三下两下就轻易制伏，于是便有更多的时间用来练功或者干其他事情，幸福指数自然就高；反之，若读书不多，功夫平平，碰到对手，打了半天还不能解决问题，于是整天只能疲于奔命、忙于应付，自然也就没有了干自己想干的事情的时间，还何谈什么职业幸福。

二是反思，自觉反思也是教师在给自己挖幸福之井。反思什么？反思自己的工作！任何工作，绝不仅仅是我们必须完成的任务，它更是我们成长所必须的垫脚石。美国学者波斯纳提出的教师成长公式“教师的成长=经验+反思”正揭示了反思的重要性。教师的工作，如果不经过个体的反思， 是不会自动转化为教师自身专业成长的养料的。这样的工作，最多只是我们传统意义上的“甘为人梯”，是为他人作嫁衣，是单纯的“挑水”，必然造成“燃烧自己、照亮别人”的“悲剧式”的职业人生。而一位教师如果养成了自觉反思的习惯，善于从自己的日常工作中总结得失、提升能力、提炼思想，则必定在自身的专业发展上走得更好、更快、更远。因为他已经在“挑水”的同时开始了“挖井”。教师的工作，只有经过反思，才能实现真正意义上的“教学相长”，才能实现教师职业生涯从“燃烧自己、照亮别人”的“悲剧式”向“服务学生、成就自己”的“喜剧式”转变。

让我们行动起来，努力做一位幸福的挖井人吧！